由问候想到的“关系”——我的校长散记（30）

       

        清晨上班，走到校门前，拿出手机进行上班打卡。一个小姑娘热情招呼：“田校长好！走路不要看手机哟！”我问候孩子、谢过孩子， 心里暖暖的。

        带着灿烂微笑的相互问候和提醒，让这个早晨格外美丽和温暖。我想，其实这一声彼此的问候，彰显的是一种和谐的关系。

      “关系” ，往往是“关系”，决定了我们人生的成败，决定了我们教育的优劣。

      无论多么孤僻的人，都无法不生活在各种“关系”里。就算你不和别人发生“关系”，你也无法不和自己的内心发生“关系”。夫妻间、亲子间、亲朋间、邻里间、同事间、外表与内心间、自我与社会间、自我与自然间……各种的关系是和谐的，我们的人生一定是和谐而美好的。

          教育 ，更是在培植、经营各种的“关系”。师生间、生生间、师师间、家校间、德智体美劳各育之间、现实与理想间……各种关系是和谐的，学校及其教育就是和谐而美好的。

        管理的失败，往往是“关系”的失败。沟通变成了隔阂甚至彼此的任性，失败 就无法避免。教育的失败，往往也是“关系”的失败。一个孩子喜欢ta的老师，就会听从老师的教导；反之不喜欢ta的老师，就不听从老师的教导。所以，管理和教育， 与其仅仅从“道理”入手，不如试着从经营好“关系”入手。

        但这样的“关系” ，就管理而言，不是团团伙伙 、放弃原则，不是一团和气和稀泥；而是坚持正确的价值观、遵照规矩、内心阳光、彼此温暖、相互包容，让彼此眼里正气的光照亮“关系”。

      这样的“关系”，就教育而言，不是一味迁就讨好，不是“跪下来”教书；而是遵循规律 、尊重学生、立足今天、放眼明天，把学生放在老师心里，让影响走进学生心里，让我们眼里智慧的爱温暖“关系”。

        在校园，经营“关系”，不是用“计”和“技”，而是走“心”和“新”。