作者：橄榄树
来源：公众号“她他亲子专区”
两个孩子走在上学路上，前面红绿灯路口站着一个左腿残疾的男人。绿灯了，两个孩子和那个男人一起过斑马线。绿灯倒计时只有几秒了，由于着急，那个男人走路时左右摇晃地厉害，看起来有些滑稽。
孩子A突然哈哈大笑，脱口而出：“你看那个瘸子”，引得左右的人投来异样目光。
孩子B跑过去对男人说：“叔叔，要不我帮你吧。”，他扶着那个男人，帮他在变红灯前顺利过了斑马线。
孩子A并不会因为自己言语行为被警察抓，但会被周围人不喜欢，为社会所不齿，因为这有关社会道德！
一个有道德感的孩子往往会更讨喜。与同伴相处不会抢小伙伴玩具，遇到问题会好好商量；与师长相处不会顶撞捣乱，遵守纪律；与家人相处不会说谎，会关心他人。不说伤害他人的话，不做伤害他人的事，会换位思考，能体谅他人。
试问，这样的孩子怎会不讨喜？作为父母，我们都希望培养一个这样有社会道德感的孩子！
了解孩子道德发展的特点？
道德发展就是指一个人涉及是非对错判断标准的情感、认知和行为方面的改变。
一个孩子内在的情感、认识和行为，朝着社会道德标准不断靠近，就是道德发展了！
每个人都希望被别人看做是一个有道德的人，孩子也是如此！
一个成熟的人，愿意遵从社会规则，并不是期望得到报酬或者害怕受惩罚，而是他们已经内化自己所学的道德原则和社会规则，并自觉愿意遵从，这就是自律！
孩子的道德发展，孩子也是先认识到是非对错，并长期把这些规则内化到情感、认知和行为，这样社会道德感就建立起来了。是一个由外到内、由他律到自律的发展过程。
道德发展包含以下三种成分
第一，情感或情绪成分，包括对正确和错误行为的感受，激发道德思想和行为的情感；
第二，认知成分，核心就是我们通过学习获得是非概念及行为决策的方式；
第三，行为成分，当出现诱惑，勾引我们说谎欺骗和违反其他道德规则时，实际采取的行为方式。
上面听起来有些专业难懂，其实说白了，就是情感上我们因为害怕内疚感，所以选择遵守社会道德规则；在认识上，因为认识到什么是'对"，所以选择遵守规则；在行为上，只做对的事情，自觉遵守规则。
当一个人能从情感、认知和行为方面依据规则行事，而不是怎么高兴舒服怎么来，这就是自我控制的最高级表现形式，这就形成了自律。
培养孩子的社会道德情感，最终就是让孩子实现自律！
道德情感激发孩子内疚感和同情心
道德发展中，情感层面最重要的积极情感是同情心，最重要的消极情感就是内疚感。
内疚感和羞愧很相近，都属于自我评价情绪，一般到两岁半左右才开始出现。这两种情感这不仅需要自我认识，还需要能够理解评价的规则和标准。
但是两者又有明显的区别：内疚意味着一个人，没能在某方面尽到义务，感到内疚的儿童，可能会关心自己错误造成的人际后果，弥补自己的伤害行为。羞愧则更多的关注自己，而不是基于对他人的关心。
从教育的角度，我们期待孩子遵循社会道德标准时，是为了避免内疚感，而非为了避免羞愧！
如何才能让孩子感受到的是内疚而非羞愧呢？当孩子做了违反常规或社会道德的行为时，父母如何对待孩子的这些行为，父母的态度决定了孩子感受到的是内疚还是羞愧。
如果父母采用训斥打骂的方式制止孩子的行为，孩子更可能感到羞愧；
如果父母不只批评错误行为并指出原因和后果，鼓励孩子尽可能弥补过失，孩子则更可能感到内疚！
比如当孩子试图去推别的小朋友时，我们可以这样对孩子说：“宝贝不许欺负别人，这是不对的行为，你如果继续追她，她就会摔倒在地上，赶快跟她说声对不起吧。”这样不仅可以让孩子看到自己的错误，也很容易让他对被欺负的小朋友产生内疚。
但是如果如果我们不管三七二十一，把孩子好好的训一顿打一顿，告诉他不能这么做，很可能只会让孩子感到羞愧而已，仅仅认识到自己行为的错误，不能让孩子理解自己给别人造成的伤害。孩子就没办法形成自律，而一直停留在他律阶段！
道德认知让孩子从他律到自律
道德认知是指儿童在判断各种行为对错时的一种思维，如何促进孩子道德认知发展？
第一点，不要一味要求孩子服从大人。因为孩子可能从父母的言行当中，感受到这样的信息，就是规则是大人制定的必须服从，否则就会带来不好的结果，长此以往孩子难以学会自律，一直需要他律。
第二点，鼓励孩子与同伴讨论道德两难问题。当孩子进入小学以后，就需要鼓励他们经常跟自己的同学朋友，讨论一些生活当中的问题，勇敢地提出质疑和问题，如果父母在和孩子讨论道德话题时，积极支持孩子表达自己的观点，提出一些探究性的问题，这些都非常有利于儿童的道德发展。
道德行为让孩子抵制诱惑，形成自律
道德行为主要是指人们面对诱惑时，采取的实际行为。衡量一个人道德水平的重要指标之一，就是在没有外部监督和惩罚时，个人能够抵制诱惑的能力。
如何引导孩子做到抵制外部诱惑呢？
第一点，表扬孩子的良好行为。如果父母为孩子制定合理的规则和要求，一旦孩子做得很好就要表扬，孩子就会更愿意服从父母的愿望。
第二点，及时制止孩子的不良行为，当孩子的行为违反了社会规则，父母要及时制止，但并不意味着可以随意打骂，更需要通过讲道理的方式，让孩子认识到自己错误，产生内疚感。让孩子意识到自己不良行为，给别人带来的消极后果。如果孩子的错误行为比较严重，还可以暂时收回或取消他的某项权利，只有这样才能真正内化孩子的自我控制机制，让孩子学会自发抵制外部诱惑。
第三，经常给孩子贴上道德标签。父母经常给孩子贴上诚实、善良、有责任感和懂得分享的道德标签，就可以提高孩子抵制诱惑的可能性，让孩子树立道德榜样。
有心理学研究发现，与其他同龄伙伴相比，担当道德自律榜样的6~8岁儿童，更可能在后来的抵制诱惑中遵守社会规则。通过自己给别人树立榜样的方式，很容易强化他们的道德自我概念，把自己看做一个守规则、有道德的人。尤其在父母经常鼓励孩子，并为孩子做表率时，孩子都会更加愿意遵守社会规则和道德原则。
一个富有社会道德感的孩子，都会是一个正直、善良、有原则、自律的孩子。无论是在工作还是生活上，他们都会更受欢迎，做任何事情都会感觉更顺利。他们会是被社会拥抱接纳的宠儿，也更容易获得人生的幸福感。作为家长，我们唯一的愿意，不就是让孩子幸福么！