SFS构成要素

中原焦点网络中级35期 刘燕分享第228天 2022/12/19(星期一)

一、正向开场与问题对焦

1.正向开场

2.问题背景描述

3.了解问题与受督导者的互动并对焦之。

二、确认正向督导目标

1.转为正向具体之界定

2.兼顾当事人的主观想法与咨询目标

3.包含受督导者之专业成长

三、深究受督导者与当事人的例外

1.受督导者对此当事人介入的例外

2.当事人本身例外的运用

3.受督导者个人的例外

四、发展其他可能性

1.针对不同于受督导者困境的假设情境进行探讨

2.反思运用各种假设性议题的可能性

3.介入策略的省思与后续可能性

五、给予反馈与临床教育

1.给予正向反馈

2.施予临床教育

六、形成第一小步

七、探讨差异与改变