英语教材培训体会

6月17-18日市教研室在日照市新营小学东校区召开了全市小学英语三四年级教材培训会，我和徐秀娟、陈玉萍、马克观参加了本次会议。会议由观摩课、专家讲座和经验交流组成。经过两天的学习，我对外研社小学三四年级英语教材有了更深刻的理解，为以后的教学开拓了更宽广的教学思路。

  6月17日上午，我聆听了四川大学附属实验小学刘聪老师的两节课。本课选自于外研社英语教材四年级下册M8U1和U2的前两课时。整堂课刘老师运用故事教学法，通过引导学生观察课文图片，提出问题先让学生猜测，运用WH词引导整篇故事梗概，如：What did they talk about? How did they go to the picnic? What did they see? What did Amy and Sam do? 先猜测，后学习。学生在猜测过程中激活了已有的旧知识，锻炼了口语输出能力。学生从最初的不适应到在老师的引导下大胆开口说，刘老师的课堂气氛热烈，对教材的把握非常到位，教学环节设计新颖，对课文的词汇和目标语句重点处理，做到词不离句，句不离篇。注重学法指导，在课文中划出答案，养成良好的阅读习惯，不动笔墨不读书。教师口语流利，与学生互动自然，课堂充满激情。

    6月18日上午，陈玉珍老师为我们上了一节精彩的绘本课，绘本故事的名字叫做:Saving Shark（拯救鲨鱼）。在整堂课中，陈老师运用问题教学法，通过提出层层递进的问题让学生感知理解故事。在本课导入部分，提出问题让学生思考：What ……? Why……? 陈老师同样先提出问题让学生猜测，如：If you were spotty fish, what would you say? Who saved shark? If you were spotty fish, would you save shark? Why? 学生观察图片寻找信息，从最初只用单个词表达到最后可以用句子描述，刘老师把课堂真真正正还给了学生，学生进步显而易见。

通过这次学习，让我们了解了新版本教材的变化，更好的改变教学方法，掌控以后的课堂教学。自然拼读法更是向我们打开了一扇学习单词的大门，在我们提升自己的同时也会把这些有趣的教学方法运用到实际教学中去，更好的服务学生，服务教学。