我与读书(十一)

(五十四)

分析作品中的人物形象，必须抓住作者如何塑造人物的“性格”。“性格”是人物在作品的具体环境中，思想、感情、欲望和行为等等最集中、最突出的表现。具体的作法是，通过具体的人物语言、动作和心理描写，清楚作者是怎样表现人物性格的；通过作品情节发展的过程，清楚作者是如何安排人物性格的变化和发展。

(五十五)

作品的情节和结构，二者虽然概念不一样，却是紧密联系着。情节是作品从事件发生、发展和结束的整个过程。结构是作品总的布局和安排。情节和结构必须服务于主题，离开主题，单纯地追求情节和结构是毫无意义的。

(五十六)

语言特色是作者长期的艺术实践中逐渐形成的，作品语言生动和活泼是最基本的要求。生动，是与修辞手法的运用密切相关。用艺术化手法表现出来的语言，会给人一种具体、形象而不是枯燥乏味的感觉。活泼，灵动多变，显出个性化的特色，会给人一种新鲜的语感。

(五十七)

读书，最大的益处是满足于求知欲望。日常生活中，我们会遇到很多疑问，读书是回答疑问的方式之一，因为书本是人们经验的结晶。比如，发热到底分几个等级？《诊断学》将发热临床表现分四个等级:即低热37.4～38度；中等度热38.1～39度；高热39.1～41度；超高热≥41.1度。以往认为体温到了39度就是高热，不得了了，快送医院!再比如，听说诸葛亮是有智慧的，他怎么样有智慧？只有去阅读《三国演义》，才能知晓诸葛亮在“草船借箭”“舌战群儒”等等艰难困苦的环境下运用智慧，方能力挽狂澜、化险为夷。所以，书本知识满足了我们的很多疑问。同时，在读书解决疑难的过程中，要善于向书本提出“为什么”。因为真理本身是相对的、发展的，依赖于一定的条件而存在。所以，在读书解决疑难的同时，还要运用我们的辨别能力，这样才是真正的会读书。