《资源环境面临危机》教学记

周一上午，听说苏河中学的老师要来我们学校听课，每科都听，大家都在商量“谁讲”。

周一下午，年级主任说“我们组不抽签，就你讲吧？要多锻炼。”

我一听，正合我意。谁会放过每一次讲公开课的机会呢？尤其是对像我这样渴望通过每一次讲公开课来提升自己教育教学技能的老师来说，这样的机会实属难得。

周二上午我边改作业，边设计教学思路。改完作业，思路也出来了一个框架。

周二下午把课上完之后就开始着手准备课件。在学科网上下载了相关课件，发现不是自己制作的用起来不顺，于是我按照自己的思路重新设计了课件，从幻灯片背景图片的选择，课堂导入到环境相关视频的选择，视频与教学内容的联系程度，教学问题的设计等，我都一一仔细思考，力求恰到好处。

好在这节课的内容结构简单，清晰，制作起来并不费事。从夜晚九点到半夜十二点半，终于完成了！看着自己制作的简洁明了的课件，满满的成就感！

周三上午第二节，课马上就开始了。课前又检查了一下课件，检查了视频是否能播放，幻灯片播放有无重复等问题，一切准备就绪，就等上课了。

虽然我是胸有成竹，但总有事出意外——拿到办公室的翻页笔竟然没有接收器！ 好在，教室里有备用的，有惊无险！继续上课。

总体的课堂还算比较顺利，只是由于时间关系，辨析题没有讲完，现在想想，如果去掉选择题，讲完辨析题的时间是正好的。而且，还出现了一个口误，把“人均资源占有量少”说成了“人均资源占有量大”，这是第二次在讲公开课时出现这样的情况了。今后的讲课，一定要冷静，保持平常心。

课后，组内老师进行了评课。大家都说优点，我心里有些高兴。但是烦恼也来了“我今后该朝着哪个方向努力呢？”如果不知道要改进的地方，不就失去了我讲课的初衷了吗？经验丰富的张老师说“如果说缺点的话，那就是课堂不够活跃，感觉学生死气沉沉的。”是的，我的政治课堂气氛不够活跃是一直以来都存在的问题。今后，我要加强与同学之间的互动，让政治课堂既“严肃”又“热闹”。

教学之路，进一步有一步的收获和欢喜。