当我们想要骂孩子成绩不好时先弄清楚这件事

上一篇文章没有特别深入的写下去，因为考虑到大家不一定有耐心把它读完，不想写的过于冗长，今天接着写其中的一点：当家长觉得孩子成绩不好想要说他的时候，我们先Hold住，给自己五分钟的时间先分析一下孩子成绩不好属于哪一个类型：

1、努力了，但是成绩没有明显提升。

这是一个很好的现象，孩子已经开始努力，作为父母要关注的重点：（1）重过程而轻结果。我们要肯定他的表现，鼓励他，并且告诉他只要能够保持这种状态，成绩提升只是早晚的事情，不必过多的看重目前的成绩或者排名。要知道心理暗示和心情愉悦（鼓励VS打击）的作用是巨大的，即使到最后并没有多大的提高，但孩子也会知道他的努力父母看在眼里，并且以他为傲，父母在乎的是他的态度和行动，在乎的是他这个人的感受，而不是分数和排名。（2）多跟孩子沟通，看是否可以通过别的方式助力他的进步，如找更合适的家教等等。

只要看到一点成果，孩子想停下来都难，因为成就感会带给他更大的动力。

错误的示范：只看结果忽略孩子的努力和改变。这样只会打击孩子，让他停下奋斗的脚步。

2、很想努力，但总是半途而废。

这也是一个好现象，说明孩子在内心深处已经知道学习的重要性，并希望去改变。重点是孩子的意志不够坚定，容易被其他因素影响。我们可以从这几方面去着手：（1）给孩子创造安静舒适的学习环境；（2）关注孩子的社交圈，一些有正能量有着良好习惯的孩子对他可能会有积极的影响；（3）父母透露出对孩子的信任。刚开始他们可能会心虚的想“是吗，我不行吧”，然后潜意识就会牵引着他们去努力，因为被冠以了“责任感”，觉得我爸妈都觉得我行我要努力了，我有责任要好好学习……

一定要切记：只字不提“你要努力、你要好好学习、你看那谁家的小谁……”

3、很努力、很认真，但成绩就是提升不了。

如果是这一类的孩子，父母就没有任何理由去责怪他。因为他很努力，他已经付出行动了，成果不明显有可能是因为孩子确实不是很擅长读书。对于这一类孩子我们建议要发展他的兴趣爱好或者特长，通过培养特长来弥补文化课的短板。孩子如果在学习方面不擅长，那他一定在某方面是天才，还是那句话，现在的孩子们智商都差不多，只是每个孩子擅长的领域不同。

大忌：父母对孩子说“你努力有什么用，成绩不还是没有进步吗？我都不知道你天天在学些什么！”

4、不知道为什么要努力，无所谓。任凭父母说破嘴皮，但孩子就是不知道为什么要学习、学习的意义和目的是什么，如果他知道学习的意义，可以预见到他的成绩可以更好。这类孩子可能是潜力股，就像当初的王阳明。父母可能需要多操心一点，带孩子去探索一些新知增长见识，让他更多的接触外面的世界，了解一些有趣的事情，或者根据孩子的喜欢带他读一些有趣的人物传记。帮助孩子发现趣味，找到榜样，树立目标，从而产生内部驱动力去好好学习。

大忌：对孩子说“你一天到晚都不上心，从来不知道为什么要好好学习，你能不能有点目标？”。孩子其实很无辜，因为从小父母没有去引导他，或者从小家庭条件太好他一直过着衣食无忧的生活，孩子哪有能力自己去找到一个目标从而好好学习呢？

5、没有努力，也不想好好学习。这类孩子需要特别的关注，也许亲子关系已经出现了问题，孩子有了叛逆的苗头。这类孩子需要感受到父母的爱和关心，他们需要先建立安全感，然后再培养他们的“责任感”。建议父母多给予他们爱和关怀，多陪伴他们（以他们不讨厌的方式），先修复亲子关系（亲子关系是家庭教育的基础，否则孩子只会成为一个超级杠精，你说什么他都不会听，天天与你抬杠或者看不起你、无视你），建立起和谐的家庭氛围以后，再循序渐进的帮助孩子提高学习成绩。

大忌：不断重复对孩子的各种要求、期望和他身上肩负的使命，跳过所有步骤、忽略自己先要做的事情而给孩子找来一堆名师去补课（问题的症结不是在师资，而是亲子关系）；也千万不要一副恨铁不成钢的样子，因为其实他本身是一块钢，是我们自己把他变成了铁，现在需要我们花费更多精力重新把铁铸成钢，甚至是黄金。

今天需要反复强调的三点：

A、重过程而非结果；

B、不要拿孩子去跟别人家的孩子做比较；

C、鼓励，肯定，而不是打击孩子的自信心。

这些做法对孩子本身就不公平，孩子那么小，他怎么可能什么都懂呢？孩子的基因、大脑发育优势区域、父母、生长环境都不一样，他们自然而然会呈现百态。但每个孩子都可以很优秀，这需要父母做他人生路上的引路人和教练，帮助和推动他去找到努力的方向。

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