教学中投射问题（菜鸟反思一）

我是一个菜鸟老师，弱弱的大学老师，很简单地想把课讲好，并告诉学生些什么，特别是自己之前在学校没做好的地方。但是，想象是美好的，而现实是骨感的。菜鸟老师把她觉得重要的、有意义的看法与学生分享，由于经历不同，学生没办法感知，也不感兴趣。有时候，也感叹，学生也是残酷的，他们会用最为直接的反应告诉你，他们对你的课程的看法，如当第一排的座位从有人到没人，又例如，低头族越来越多，后排越来越抢手。

反思后，个人总结有两个原因，一是，语言表达不够生动，简单来说，讲故事的功力不够深厚。由于没有经历，所以，当老师在课堂上直接讲道理时或者结论时，内心是抗拒的。但是，如果以一个好故事的方式来传达，学生会被吸引并有所思考。二是，投射问题。由于自己有某种特征，人们总是会以此判断别人也会有与自己相同的特征。例如，当时菜鸟老师选择了自己觉得很有意思的一个现象进行分析，学生却都觉得很无聊，甚至有人提出，直接讲课本吧。

菜鸟老师一直思考，教学如何能够让学生积极参与其中，并发生行为改变？毕竟，大学与高中不同，单纯依靠课堂上学习，期末的两周复习应试，并没有多大的意义。菜鸟老师之前的想法是通过选择有趣的示例，引起学生思考，进而调动积极性，现实是，代沟+投射，加上菜鸟语言，学生离菜鸟越来越远。

菜鸟老师仍在努力，待续·······

二〇一七年三月十三日