回顾过去的过去門

為什麼回顧高中的階段的回憶，因為想寫卻疑惑了，我這篇文章有上年也有寫過

為什麼學校提供各式各樣課外活動，成績提不來而自尊感低落，出現想過自殺的行為和勉強上學，因為我仍然對自尊感沒有認識，所以一直以來思考自尊低落與成績有什麼關聯，今晚之後立即查自尊感的定義，自尊感是每個人對自己的主觀感覺─我們每天都不自覺地、不斷衡量自己的價值和能力，得出的結論使我們對自己產生一種感覺，這便是自尊感，但這與我們常說的「自我概念」有分別。「自我概念」是客觀的標準，而「自尊感」則是主觀的感覺。例如：一個肢體傷殘但學業成績優秀的孩子，在「自我概念」上或別人對他的概念上，他是一個在學業上很有天份的學生，但他仍然可以是一個自尊感偏低的孩子，因他雖然不會緊張學業成績的高低，卻會緊張自己的肢體傷殘，妨礙了參加體育活動的機會，亦會因個人外表與眾不同而耿耿於懷。這種自尊感偏低而成績優秀的孩子，同樣需要我們特別留意和關心。

到此我想分享自己对自己觀察的經驗

第一個經驗:我一直以來為了脊椎側彎和性格上內向的敏感而思考，因为4岁发烧和我妈一开始怀孕是不想生下我，医生说服我妈，这经历都是在我妈崩不了才说，这里想写了，但回忆不了当时的状态太難受了容許我不寫了。後期在微信读书看有關兩性關係書，說的對了，所以我已经确定我的自卑来自父母和家庭的爱，是一个人最不能缺失的需求，它给人以源源不断的力量去对抗生活中的压力和挫折。但如果一个人在童年时期对爱的需求被父母所忽视，那么在成年之后，就难免会封闭自己，很难与人建立起健康的亲密关系，从而形成了冷漠的性格。因为人在小的时候对于爱的需求没能得到满足，那么他会很容易认为自己是不配得到爱的。而这些所有的缺失，都会在成年之后拼尽全力去弥补，而一个活在弥补当中的人，也注定是自卑、软弱、痛苦的，那就是我父母都出轨，虽然不想写出来，但是我和他们发生了好多事情，一起经历我的上年高考和疫情的思考，現在想起自己情緒影響他們的情緒，是我在中学没让他们离婚成，我是不是太自私有在中学问过自己，这是我的人性，用哭和日常的爱隐藏对他们的行为，因为生活和不想伤害他们的感情好想還是和他們生活一起和不想伤害我以后喜欢的男生，我從小至大被老师，社會下和被醫生，成爲看不起需要帮助下同情的事實，虽然我不想承认，是我想认命自己性格，但我还是我，我有了輕度智障来面对和言语障碍，的确我在學校參加了不同的課外活動都是家人让我参与，从而突破關口的枷鎖。我在学校好像换角色大脑总是在思考和活动，通常都是在聆听同学和家人的经历，而自己没有处理自己情绪和想法。其实家人給我每次情感上回饋和想法都不同，来源自己带给我妈回向所以矛盾，真的好难受了。

第二個經驗:發生于某年某日的上学日我因爲本身運動方面欠缺，我由小學到中學階段在體育課經歷看着同學學成了跳繩和不同體育的項目，我的心情時不時先難過慢慢習慣對體育的厭惡時強時弱，同学问我脊椎侧弯好多次没事，我都是口上说没事，但其实在心理和精神都挺快不了，當時的我想著每個人沒可能接受我所發生的痛楚和所有思，这也是我的原則，都是自己撑过了。現在回想起來是自感低落的一種，到後期待在家放暑期，我萌生想學習跳舞的消息，之後我媽聽到消息後，當然支持我，不止幾次嘗試過陪伴我從家里出到走廊學習跳繩，我在學習跳繩過程一直不順利，因為我太想要學好跳繩的行為，加上我可能只希望與我媽快速一起跳繩，我先急起來模仿來跳邊看着我媽跳舞，最後我學不成邊學邊哭，甚至讓我媽對我的印象產生不好和情緒。

第三個經驗:我好早之前看過亦是经常看視頻介紹成長思維和固定思維，心態決定一切，所以来吸引了

第四个经验，我在小学目睹校园轻微的欺凌，原来可以离我太近，一个小息之际，差点失去同级同班同学了，太可怕了留下阴影了，当然自己我也有过被人轻微欺凌了。我写这些文字，状态就像现在听李常超十年人间，这首歌形容好多经验话题都适用，过去记忆好像记不了，也写不了，不知道怎么形容當下的感受了像歷史的每個人都是的無狀態