不声响的敛财向导

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        我也弄不清楚，从哪一年开始有中考说明，但自从知道有“中考说明”我就对它没有好感。

        记得没有中考说明时，看着一些教育报纸、杂志，甚至试题，经常融入很多有趣课外知识，学生喜欢，老师也爱看。自从有了中考说明，各种资料书、报纸都是依据它而充斥着什么答题方法、技巧，主要是强化考点。老师爱，家长更爱，买了一本又一本，学生做完一本再做一本，做的越多，商家挣得越多。特别是快中考时的“绝密试卷”“最后冲刺”等等，卖得又快又贵。

        一些中考报告组织频频亮相学校、教育机构，他们向老师、学生和家长开讲座（例如中考报告会）讲解、指导如何利用中考说明应对考试。这种机构赶着趟子，从这个学校到那个学校，从这个区县到那个区县，乐此不疲。

        国家花费资金进行的“乡村教师培训”，本来是为了让农村教师开拓视野，理解、领悟、运用新教学理念，与时俱进。但是，很多培训教师在给大家作报告的同时，不失时机的教导大家如何做好试题研究和训练，以此告诫大家成绩远远大于理念。如下图

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        中考说明，圈划考试范围，表面减轻了学生的学业负担，实际上并非如此。因为学生在无休止的、形式类似的试题中“徜徉”，然而浩如烟海的试题，学生永无游到尽头的希望。机械的练习题，不能真正让学生开拓视野、思维创新，不能让学生对与试题相关的生活产生兴趣，从而对成长和发展有益。因为考题（还有报告）只想让学生在中考中大放异彩，并不是基于学生的成长而出现的。结果是一旦有社会实践，学生应用能力明显不够，这也影响学生大学、工作之后的学习生活。

        几年前，根据教材要求，我进行了一次综合性学习——如何处理废旧电池。根据学生对电池的了解情况，我用心设计了调查表。课后，一位组长说，这节课最大的败笔就是调查表。我一脸茫然。他说，考试会考调查表吗？会让学生填表吗？我说，不会。他说，既然不会，那你要它干什么？我说，填了调查表了解清楚具体情况，这样才能得出真正的结论呀！何况，学生有兴趣填得也认真，课堂不就呈现了很好的效果嘛？他看着我摇着头说：“考什么就强调什么，哪次考试调查表是没有填好的？不都调查过了，只让学生得结论！”对呀，根据中考试题，不就是让学生得出调查结论吗？哪一套中考模拟题会让学生真正填一份调查表呢（除非让学生填一份对他们出版社的考题满意度的调查表）？谁管你对调查本身有没有兴趣，对生活有没有真正的乐趣和启示？这样正好中了商家之意，创新型、实践性试题能不出就不出，毕竟，中规中矩符合中考说明的试题既简单机械也很好盈利。

        家长花钱，学校花钱，国家花钱，学生在应试中受累受苦，这可能就是中考说明的最大功劳。所以，中考说明是一个隐形致富指南，它不声不响的指导各大商家前去敛财。

        终于 

        十一月二十九日，教育部一声炮响，为我们送走了中考考纲。别了，早该谢幕的“中考说明”！

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