后疫情时代幼儿园管理工作的探究

自2020年1月起，新型冠状病毒引起的肺炎疫情肆虐。当前我国“新冠肺炎”疫情已基本步入相对均衡稳定期与可预见的未来恢复期、反思期。在此背景下对于幼儿园园务管理工作提出了新的要求，如何将疫情防控工作融入未来阶段的幼儿园管理工作中，成为幼儿园管理者亟待解决的问题。

一、后疫情时代管理工作的凸显问题：

1.对疫情思想认识不到位

幼儿园在应对疫情方面尚未形成对于重大疫情防控事件的整体性观察与研究，仅聚焦屡次爆发的“手足口病”、“诺如病毒”、“集体食物中毒”、等个体性事件，缺少分析疫情下幼儿园管理工作存在的不足，缺乏幼儿园顶层设计层面的创新与思考以及良好的预防机制与保障措施。

2.缺乏危机教育

后疫情时代要求幼儿园承担起五大领域的基础课程教育与非常态危机教育的双重职能，然而当前幼儿园中把疫情当教材，仅停留在线上课堂的一种反思，危机教育尚处于相对发展阶段，局限于事中应对与事后反思。

二、实现幼儿园务管理工作推陈出新的具体措施探讨

1. 建立防控常态化工作体系成立疫情防控常态化工作领导小组。良好的组织机制，是幼儿园管理工作良性运行的必然保障。后疫情时代，幼儿园需要成立由幼儿园园长任组长，成员为领导班子、相关负责人等，全面负责防控工作的疫情防控领导小组，下设疫情防控组、综合协调组、物资保障组、宣传引导组等专项工作组。明确职责分工，责任到岗，任务到人。工作内容指导全园开展疫情前预防、疫情中防控、疫情后的疏导各项工作。使得工作运行有机制保障，有专人指负责指导，有专题研究，形成工作常态化、运行机制内外一体化，疫情防控

2. 统一认识，强化幼教人的责任与担当。

新冠肺炎疫情防控工作是摆在全党和全国人民面前的一场具有新的历史特点的伟大斗争，在这场疫情防控的战斗中，以习近平同志为核心的党中央，谱写了一曲全国人民在中国共产党的领导下众志成城共战疫情的壮丽凯歌。在这个特定的环境下，我们作为幼教人看到疫情下的教育契机，通过线上课堂、党员先行、抗疫捐款、搜集整理抗疫故事、制作抗疫小画册等多种形式开展特殊背景下的幼儿园教育教学活动外，更要在管理中树立一种“人民有信仰，国家有力量”认知。传递两个信仰的途径一是信仰在教育。我们作为幼教人要从幼儿时期给孩子的影响，指导家庭家长、引领社区潜移默化营造好多氛围、教育的环境。二是信仰靠传承。我们要把一代一代中国人把这种对祖国的热爱，对美好生活的向往传递下去。在孩子们心里种下“家国情怀”的种子，明确我们教育者使命，铿锵有力回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”。进一步明确幼教人的责任与担当，凝聚人心，汇集团队、集结力量。

3.结合实际，合理调整一日活动

因为疫情，幼儿入园和离园的方式有所不一样，为保障幼儿户外活动内容的丰富与时间，幼儿体育锻炼的时长与强度，确保幼儿拥有健康的体魄，幼儿园根据疫情需要调整幼儿一日活动安排。一是根据一日生活环节，加强教师对重点环节的指导工作。“一日生活皆课程, 生活即教育”，幼儿园是幼儿成长和发展的重要区域，立足于当前现状，将幼儿在每个环节中的活动状态进行全面详实的定位。结合对教师在每个环节中的指导要点抽出具体、详尽的要求，解读各环节的核心价值，具体化一日活动的组织与管理。二是召开研讨会，形成特定背景下户外体育游戏活动的实施方案的有效实施。针对户外活动的组织，小中大各年级组分别就“疫情背景下如何进行户外体育区域的合理规划”、“疫情背景下如何有效投放、挖掘体育区域的游戏材料”、“疫情背景下户外体育区域活动组织形式与策略（分年龄段考虑）”三个问题，展开研讨。从规划、材料、组织与实施三个方面展开，从老师、幼儿、环境多维思考户外活动安全风险，对研讨成果从“操作性”、“合理性”、“安全性”、“发展性”、“适宜性”进一步加以思考、讨论，形成疫情下户外体育游戏活动开展的具体规划方案并组织实施方案。

4. 把疫情当教材，开展生命教育课题研究活动。

在后疫情防控时代，还应把疫情当教材，开展生命教育的课题研究，进行园本课程的开发。聚焦危机教育维度、结合幼儿认知特征进行教育资源的创新编写，利用绘本阅读、在线视频动画、户外实践活动、家园互动模式等广为幼儿接受与喜爱的形式开展生命教育等多种形式，引导幼儿感知生命，并将卫生习惯养成内容融入到幼儿园区角游戏、角色游戏等教学环节的设计中，促使重大疫情下的应急处理机制纳入到幼儿园常态化教学轨道中。借课题研究，全园渗透生命教育课程，以此为园本课程的梳理提供重要来源，有效探索出疫情防控机制下的教育教育工作新路径，更好地为幼儿的发展提供保障。

5.强化各项保障落实，完善公共卫生事件的应急响应程序与机制。

一是从完善公共卫生事件的应急响应程序与机制层面出发，建立集教育局、医院、幼儿园及家庭于一体的四级应急管理网络，以幼儿园为枢纽、以家庭为落脚点建立实时信息报告管理体系，依托企业微信每日的健康申报，实现重大疫情信息与公共卫生事件的逐层传达与整合，为疫情防控与幼儿园管理工作的融合提供具体的数据呈现。二是把应急工作的各项要求落实到实处，扎实做好演练工作， 坚决克服侥幸心理和麻痹思想。园长靠前指挥，保健医及时发声指导、及时掌握疫情、及时采取行动，切实解决好疫情防控期间的各项突发性紧急事件。

“明者因时而变，知者随事而制。”面对新冠肺炎疫情，我们幼儿园更应该以此为契机，构建幼儿园管理发展新格局，让幼儿园的管理与所处的特殊环境同频共振，以教育者敏锐的观察力发掘疫情背后的价值。充分发挥团队力量，注重幼儿园文化建设的引领，不断探索符合自身发展的新路径，加快构建幼儿园管理新发展格局，进一步创造新优势、添加新动力，推动幼儿园各项工作，乘风破浪、行稳致远。