726【线上听课手记】王亚丽《古诗三首》

一、课前准备

播放《声声慢》轻音乐，等待学生上线进入直播间。其间连麦8个学生。

（老师要强调、提醒学生在安静的环境中做好开课准备，部分学生连麦成功后出现了噪杂的声音。出现噪杂声音的学生要进行扣分或者取消在线学习的机会，不能影响大部分学生在线学习。）

二、教学过程

1.揭示本单元的学习内容《17古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》。

2.阅读课本73页的单元导语页。人文主题：祖国，我爱你。语文要素：借助关键语句理解一段话的意思，习作的时候，试着围绕一个意思写。

（老师有单元教材的意识，教学时也有意识通过阅读单元导语页来帮助学生建立单元整体意识。）

3.这节课我们一起来学习《古诗三首》中的第一首《望天门山》。我们首先了解一下作者：李白。

（学生自由朗读文字，提取相关信息。学生可以自己完成的，咱老师绝不能包办，学习是学生体验的过程，包办就等于是剥夺了学生体验的权利。）

4.指名朗读古诗。（与在线的学生互动，并提醒强调学生要把古诗的题目、诗人等信息完整的朗读出来。）

5.指名认读生字词，并进行纠正。指导书写“断”字。

6.阅读古诗，划分节奏。指名朗读。

7.理解题目：望天门山。望，组词遥望。看远处的东西。

结合注释，了解天门山的位置等相关信息，两山隔江相对，像天然的门户一样。

8.圈画诗中描写的景物，并了解相关的事物。

（天门山  长江  太阳  船）

9.逐一了解诗句描绘的场景。（出示相关的图片、解释辅助学生理解）

10.想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？

11.看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？

12.诗了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？

13.课堂小结。

14.课堂练习。

（一道题是了解作者的知识，一道题是用于检测当堂背诵的。）

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个人思考与建议：

1.古诗教学，往往是我们上公开课不敢挑战的篇目。古诗的教学，对于小学生来说，自然不比初中生，对作者的写作背景等，不必进行太多详细地讲解。学生理解古诗内容的有效方法有：借助课内外插图、课本上重点词的注释以及展开丰富的想象，进行朗读感悟等。教师要创设情境，让学生学习运用这些方法去朗读、感悟、交流，而非一句一句地详细讲解。对古诗的朗读感悟，也非常有助于学生感受对古诗中蕴含的情感，帮助学生实现当堂背诵的目的。

2.要关注在线的学生的课堂纪律，规范坐姿，有学生坐在那里来回来晃动，影响其他屏幕前学生的学习。

3.网课，不比线下。我们的课堂如何才能更有趣、更好玩？如何能像动画片一样让孩子们目不转睛、乐此不疲？我想，这值得每个老师去思考，更值得去实践。