赴河北名校研学散记之五——衡水中学篇

26日上午，我们来到了神往已久的诞生教育神话的地方——衡水中学。衡水是个地级市，原本以为衡水中学应该坐落在繁华的街区，周围高楼林立，或者是在一个闹中取静的地方，周围树木掩映，但是到了学校大门口，除了大门上的“热烈庆祝中华人民共和国成立70周年”的大红横幅比较显眼，周围都是不起眼的一二层的民房，街道和我们城市改造前的县城情形差不多。从街道情况看，尽管是老城区，还是能感到他们在经济上的落后。要不是大门上还有“河北衡水中学”几个字，我还真以为里面就是一个破败的小工厂。大门被铁片似的两扇铁门紧闭着，门口停放着几辆小汽车，说明了这个门是不开的。显然这样的大门是被作为学校的标记而保留着的。

可是，当我们从旁边的新开的大门进入里面时，感到了别是一番天地啊。一条宽阔的马路通向校园深处，路两边满是高大的垂柳和一些不知名的树木，枝条依依，树叶苍翠，树下栽种着不同的灌木和花草，高低错落，成片成簇，修剪出各式各样的造型。学校的建筑掩映在树木之中，或隐或现。一些爱美的女同志马上被旁边的一个小公园吸引住了，纷纷跑过去，在曲廊环绕的池水旁，在花木映衬的亭子下，将自己的身影定格在了手机的镜头里。继续往里走，陆续呈现的是风格各异的建筑和被大片绿色围绕着的一个广场。我们先被引入了广场对面的一座楼房，这是座办公楼，进去楼下是一个有几百平方的大厅，大厅正中竖立着汉白玉的孔子雕像，雕像前摆放着鲜花，雕像旁边分别是纪念教师节和国庆节的标语牌，雕像后面的墙面上悬挂的是兼具介绍和赞颂学校的《衡中赋》。整个大厅布置得简洁而又内涵丰富。

上午的活动也是分两个阶段，第一阶段也是听报告。听报告前也是看视频。说实话，这视频不光是把我给震撼住了，更让我油然而生敬意。在我的印象里，衡水就是一个高考很牛的学校，每年考上清北的学生都以三位数计，学生每天不是学习，就是学习，学生高三一年做的试卷，摞起来有一人多高，学生就是做题的机器，老师就是指导做题、制造高考合格品的工人。每当高考结束后，学生就会尽情发泄一年来所受的痛苦，尽情释放压抑已久的内心怨气，高三的大楼前，就会有纷纷扬扬的、悠悠荡荡的，似飞雪、似柳絮的书本碎片从上飘落而下，地上铺满厚厚的一层。所以，我并不认为衡水的做法就是真正的办学方向和值得学习的办学模式。而现在，视频介绍的内容彻底颠覆了我的看法。原来网上传的和别人介绍的，并不是真正的衡水，或者不是现在的衡水。现在的衡水，不单是追求高考成绩，还追求学生的多元发展。接下来的报告的标题就是《衡中，梦想起飞的地方》，显然，这梦想，就是学生的多样化追求。视频和报告都向我们展现了衡水中学是如何追求学生的多元发展的。高考是他们一如既往的追求，同时还开展了各种竞赛活动，注重挖掘学生的艺体天赋，调动学生的创新潜能，并和国际接轨，引入国际教育理念和方法，让学生立体全面地得到培养。学校成立了一百多种社团、艺体兴趣社等，还开办了一般学校不可能有的海军航空班，还提倡大学先修，带领学生参与各学科的奥赛等，给学生提供了几十种发展平台。其中的海航班，可能和南通一中、南师附中的少年航空班（是这名字吧？）一样吧，从少年开始就培养国家需要的特殊人才。他们这样做了，并且还取得了丰硕的成绩。单是今年的暑假，他们获得的各种奖项，就可以用级别高、数量多、范围广来概括，其中很多是国际的最高奖项，很多也是属于国际的前沿科技。视频展示的从国家领导到知名科学家和一些著名人士（比如杨利伟等）到校参观讲学，并给以高度评价的画面，侧面印证了学校取得的非凡成就，也说明了这些做法和成绩得到了国家和社会的高度认可。

土豪发达了可能是买田买地，以求更大的发财；而真正的富豪是做慈善、发展公益事业，拓展自己的事业领域，以求更多地回馈社会。衡水中学就是这样的富豪，而今他们并没有一味地在高考上死拼成绩，而是针对学生成长的多样化形式，针对国家和社会对人才的多样化需求，开辟丰富多彩的人才培养模式。这充分说明了衡水中学对人才的培养又站到了一个新的高度。就像他们说的那样，衡水中学追求的不是再攀高峰，而是再造高峰。他们现在做的事是不断突破的过程，不断再造的过程。多么豪气的话！多么牛气的表白！他们在教育理念上，的确有不一般的认识。他们对学习过程的理解，不认为是快乐的，也不认为是痛苦的，而是刻苦、是需要吃苦的过程。不认为是痛苦，就是不希望在学习中被苦痛压倒，这就需要有实实在在的精神支撑才行。

实际上，郗会锁校长总结的衡中八种文化，就是八种精神，这是他们的追求，也是他们的精神支撑。

这种文化和精神，落实到行动上，首先需要的是老师的奉献。他们提倡老师的工作要做加法，这样老师要做的事就越来越多，老师的负担越来越重，他们每周工作可以用5 、11、 7来概括，一切围绕学生的需要，一切为了学生的成长。

围绕这八大文化和精神，他们提出了三大办学责任，四大办学策略，五大办学理念，五大办学指南，对学生进行六知、六爱和六荣教育，培养学生正确的三观。可以说，今年香港以所谓反逃犯条例引发的示威和暴行，就是长期以来在教育上没能对学生进行正确的三观教育，没有让学生有一个正确的国家认同造成的。可见，衡中的做法是多么地正确。

到衡中学习，绕不开高考，他们也坦然地介绍了高三的做法。他们的高三教学从上一届高考结束就开始了，也就是从六月份就开始高三的复习教学，利用6、7、8三个月（夏三月）的时间，让学生适应高三的学习方式和节奏，然后在9、10、11三个月（秋三月）让学生养成良好的学习习惯，12、1、2三个月（冬三月）是厚积阶段，3、4、5三个月（春三月）是薄发阶段。其中，把9月份定为学习习惯规范月。习惯是全方位的，学习的、生活的、文明的。学习上包括预习、听课、自习、改错、考试、计划、反思等习惯，生活上的包括吃穿住行等方面的行为习惯，文明上的包括语言举止和内在品质等习惯。教学上没有现成的资料，都是老师自己编写材料，而这些材料都是秘不外传，老师的电脑无法导出，所以，市面上的所谓衡水资料都是假的。他们对学生的学习并不强调苦熬时间，打疲劳战，而是保证学生每天有8个小时的睡眠时间，晚上10：10——5：40，中午12：45——1：45，在休息时除了特殊情况，不许上厕所，更不许讲话走动，来保证休息质量；为了让学生有好的身体，每天的跑步必须跑五圈，每周要上一节体育课。

有好的制度，还要有好的团队来执行。高三团队有三统一：思想、行动、资料；三竞争：成绩、效率、管理；三研究：教学、管理、育人；三例会：年级部、班主任、研课主任。

他们有专门的年级教研室，研究高考改革，包括有关文件国家政策变化等，研究命题指导思想、特点、考题等，研究备考思路、措施、习题等。

一节讲解课，连带安排一节练习课。他们认为教师是导演，要做好演员的调度。

一课三研：课前研讨，课中改进，课后反思。

听了报告之后，接着观摩课间操。据说现在流行的人盯人、跑步时手拿一本书、不断高喊口号的跑步方式，就是发端于衡水中学，只是有的学校又发展了一步，比如人贴人，读书时高举双手、头上仰等。这些做法有何好处，是何道理，我不得而知。而这些做法衡水中学是不以为然的，他们否定了衡水这样做过，不愿背这个锅，可见，衡水中学也不认可这样的做法。不过，他们在跑操时，也基本是人紧跟着人，大部分学生手里也拿着书，跑操前在读，只是很自然的在读，没有那些夸张的动作。

趁着这功夫，我到教学楼前转了一下，感到他们营造的学习氛围还是很浓厚的，楼前摆放的各种展板，展示的是学生的规范作业，优美的书法作品，还有老师的优秀板书、上课获奖情况，以及教学安排等。看了之后，我的感触是，首先他们展示的是学生的规范作业而不是优秀作业，说明他们着眼的是所有学生，是对所有学生提出的基本要求；其次，把老师上课情况和学生的作业放在一起展出，这对老师是很大的压力，这是要促进师生共同成长吧。

在学生进了教学楼之后，我想跟进去看看里面的情况（他们的教学楼是封闭的），就推开门走了进去。我看到的是两边各有一栋五层楼房面对面排列着，楼房两头每层都有连廊连接起来，这样中间就形成了一个巨大的天井。天井的一头地面上，摆放着一架钢琴。这不正是我们在宣传片里看到的学生联欢、集会的场所吗？只是现在是空空荡荡的。迎面墙上写着的“拼在高三，赢在高考”几个大字，告诉我就这是高三年级教学楼。我突然又想起了，那喧嚣扰攘、纸片横飞的情景，不也就是发生在这个地方吗？原来的每层楼房墙面上都挂满了热烈而又激烈的标语口号，现在都没有了。我在想：那样的情景是什么时候发生的？学生为什么要那样做？学校认可那样的做法吗？我不得要领，赶紧拍了两张照片。这时候走出了一个老师，告诉我这里不准许外人进来，我刚到门外，一个保安也过来叫我离开，并向那个老师解释说，是他没注意让我混了进去。别的学校并没有这样把来访者和学生截然分开，那么，他们这样做，仅仅是因为教学重地，外人莫入吗？

10：30开始，分学科交流。语数外一个场地，其余学科一个场地。先由来访者在纸条上写下感兴趣的问题，交上去，然后由衡水的学科老师代表解答。我感到他们所说的教学上的做法没什么新意，但是有一个细节很有意思，就是有人提问他们老师的待遇是怎样的，而这位衡水的老师却说不便回答这样的问题。对收入情况讳莫如深，这就给人留下许多想象的空间。

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