教育——忘记了初心，何来的意义

文 | 狼晓柒 2019年1月22日

今天晚上，刚刚打开，就被一篇关于所谓的反思衡水中学的文章给震惊了。

作者认为，衡水模式是一种教育的集权主义，甚至是高考军国主义。然后一篇篇截图照片，再加上一篇篇新闻媒体的报道的图文，似乎衡中的一切都是不幸的，一切导致学生和家庭不幸的根源，都是源自衡水模式。

我顺便看了一下作者，居然是认证的优秀人文作者，自诩为非主流的教书匠。

这一切让我莫名的感到有些悲哀。

很久以前，就不止一次在其他社区的帖子中看见、也不止一次在社交群中看见有人对的厌恶的评价：

就是一个乌七八糟的草根聚集地、一群自嗨者的乐园、一群屌丝的天下。

我默默的翻看甚至检索了很多文章，不可否认，优秀的确实有，但是很多文章，确实如知乎社区有人所评论的那样：

很多人在贩卖焦虑、引导着一群屌丝在做着发财的美梦、毫不顾忌现实的冰冷。

很多时候，看着某些帖子，总是让我有种错觉——我浏览的似乎是今日头条的悟空问答，因为有些话题，都是属于无中生有、哗众取宠的题材——严格来说，毫无意义。

不止一次在评论区看见有人叫嚣着：

你清高、你有本事就不要看、不要评论嘛？

说实话，看过不少争论，很多人参与进去的推动因素，基本都是一种名贵牡丹被耕牛嚼了的感觉——为牡丹可惜，于是最终忍不住想为牡丹正名——它不因该是牛食。

然而，很多人已经发觉了，不参与还好，一旦参与辩论，往往都是无休止的——有些人，总是想把你的思维水平拉低到他们那个偏激、粗陋的层次上。

或许，他们写文章的目的，就是为了引起话题，吸引人参与辩论。

甚至，我相信不仅仅是我，很多有思想的简友，其实已经感觉到了——有不少人，在写作的目的，似乎不仅仅是为了写作。

我已经不止一次看见有人拿教育说事了：

学生出了问题——老师的不是；

学生与老师冲突——无论对错，老师的问题；

只要牵扯到老师的，都是口诛笔伐；

然后无妄之火，就燃向了相关领导和教育部门；

如何灭火呢？——除了教师甚至教育主管领导就可以......

这似乎已经成为与老师、学校有关的事件的处理定律——社会津津乐道的、满口称赞的定律。似乎，这样的结果才让社会大众有一种自己当家做主的感觉。

至于少数冷静派的声音——就如同从业者的理想与诉求，被丢到冰冷、枯寂的边缘地带去了，根本无人理会。

历史是个任人打扮的小姑娘——这是很多历史学者与历史教师的戏言。但是不幸的是，现在的教育也成了任人打扮的小姑娘去了——而且是由着观众打扮成自己喜欢的样子，教育从业者的心酸，无法言语。

但是如果我们的从业者，心中没了教育的理想与信仰，忘了初心，我不敢想象，那是一种怎样的可怕景象。

教育，自古至今都是经济与政治矛盾的结果——古今中外，莫不如此。

从经济发展的角度来看：

经济的发展需要高素质的人才——尤其在某些领域具备较高技术理论和实践能力的人才来推动，这些高素质的人才哪里来？只能靠教育的培养。

然而历史的经验告诉我们：

政治统治，有时候并不需要太多的高素质——尤其是具有较高的独立思想力的人，因为这些具备较高思想力的劳动力，在某种程度上并不利于政治统治，尤其是他们不为统治集团服务的时候。

这就导致了教育既要考虑是否能满足社会经济发展的需要，同时也要考虑是否有利于政治统治。因此，主导教育改革的，很多时候，并不是教育行业能决定的。

教育，某种程度上来说，是与教育从业者无关的其他利益集团的一种妥协，也是社会的缓冲剂。

当然，在某些时候，这种缓冲剂，也难免会成为某些人的发泄口。

而我们从业者所能做的，是坚持自己的教育情怀与教育理想，不忘投身教育的初心，这样的教育才会有未来。

教育，是一种理想与信仰，是精心呵护一个孩子的成长过程，应该充满温度与人文关怀。

不管是哪个领域——忘记了初心，何来的意义！

——谨以此文，献给明白人。