科学观课和评课

无锡市教育科学研究院  张春华

图片发自App

引子:教师专业要与时俱进

1.变化成了时代的主题

图片发自App

2.学习力:新时期教育科研的关键任务

图片发自App

一、校本教研的现状

1.做有设计的研究;带着问题和目标做教研

图片发自App

2.课堂样态的变化

图片发自App

3.改进听评课的策略,杜绝一言堂和不痛不痒

图片发自App

4.基于同伴互助的听评课策略

图片发自App

5.基于积极建构的听评课范式

图片发自App

三、从传统听评课到课堂观察:教师专业化的需求

1.听评课“无专业”现象

图片发自App

2.课堂观察

图片发自App

3.课堂观察与传统听评课

图片发自App

4.学习者为中心,在艺术追求之商

图片发自App

5.教学设计:以学习者为中心,让学生动起来

图片发自App

四、建构新课改背景的教研文化

1.课堂评价量表的变化

图片发自App

2.课堂教学的辩证法

课堂中讲的少就是多,贪多嚼不烂。你讲到了,别以为人家一定听到,听到了不一定用到。

课堂动静衡量的标准是学生的思想的活跃程度。

畅和涩是课堂真实的课堂,课堂中的好课,不是一路平淡的课。

备课时你要站在学生前面,教学时你在学生中间,作业时你站在

图片发自App

反思一下:好课“不一定”

好看的不一定,热闹的不一定,整齐的不一定,流畅的不一定,一讲就会的。

图片发自App

3.从名师课堂中发现教学的路径

《著名特级教师教学思想录》

图片发自App

反思:公开课、观摩课的价值(它就是极端的案例)

图片发自App

反思:常态化的关注点

评课贵在评“理”,关注目标、内容、程序、方法、能力、智慧、效果。

图片发自App

4.教师的根本目的是促进学生的学习

图片发自App

自主是可课堂学习的

图片发自App

5.为素养而教

图片发自App

五、教学的智慧和智慧地教

1.巧妙的抽样教学

图片发自App

2.教学设计要转型与升级

图片发自App

图片发自App

听评课最高境界就是写作。

图片发自App

你可能感兴趣的:(科学观课和评课)