每一个时代都会有自己的英雄。以育人为根本、学生自学为理念，魏书生老师在他那个时代缔造了自己的传奇。根据自己的情况，可以学习借鉴的地方，小结如下:
第一辑 愤悱启发皆有道
1.课堂六步教学法
（1）定向:多角度确定学习重点，板书到黑板上
（2）自学:学生根据重点，自己读书，找答案
（3）讨论:自学中个人不能解决的问题，小组讨论研究
（4）答疑:小组仍不能解决的问题，交由全体解决或老师解答
（5）自测，即当堂自我测验。出题方式不限，时间限定，红笔改正，错的内容再做一遍。
（6）自结:自己回忆总结本节课学习重点，学习过程，掌握情况。采取七嘴八舌大声说出来的形式。
六步教学法可根据每节课实际情况，决定取舍。
2.画语文知识树
第一层次，着眼六本书，大致分四部分:基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作。
第二层次，每一层下细致划分，层层细数列出，到第三层次大约130多个知识点。
学生将教材知识划分为不同层次，根据知识树，学什么，怎样学，做到心中有数。
对于现阶段的语文教材，当然不能一概而论。对于初学者来说，我们可以从一册书、一个单元开始，目的在于让学生大脑中形成一个知识框架，能更系统地学习语文。
3.划分文章层次
（1）划分记叙文层次五种方法
①按时间顺序②按空间顺序③按表达方式不④按材料性质⑤按作者的认识过程
（2）划分议论文层次四种方法
①三段式:提出问题、分析问题、解决问题
②总分式③并列式④递进式
4.归纳中心思想方法
①看文章题目②看开头和结尾③看议论抒情部分④分析人物性格⑤综合各段段意⑥分析写作背景
5.分析写作特点
①分析中心②分析选材③分析结构④分析表达方式⑤分析语言
6.怎样教词语
①集中学习②反复练习运用③定期考试④教给解词方法⑤教给辨析同义词方法
7.怎样教修辞
①把零散的修辞知识整理一下②由易到难排列顺序，集中精力突破难点③对易混淆的进一步分析。
对于以上具体方法，可以在教学实践中一点点渗透方法的学习。
第二辑 最好的学习是自学
1.自学整册教材（拿到新书后，第一件事写教材分析）
①列生字表（加拼音的）②列新词表（加注解的词，重点是动词和形容词）③单元分析（文体）④列文学常识简表（有删改）
2.自学①一类文章，画表格整体化②一篇文章 ，"四遍八步"读书法③文学常识，层次化网络化
3.学生用老师上课模式，自己讲语文课（前提是语文课要大致形成模式）
4.学生互相批改作文，从10个方面要求，可结合具体学情和任务，灵活运用。
5.学生自己留定量作业（字数确定，内容不限，写清日期）
6.学生出题考试评卷
出题方式两种：自由式和规定式。试题出完写上出题人姓名，交给老师或班干部，轮流抽题，答完交还出题人阅卷评分，不合格的重新补考。
第三辑 效率是关键
1.培养学生的效率感
单位内增加劳动量，注意（1）减少犹豫的时间，明确任务。做事前，分清主次缓急排好队逐个击破。（2）持之以恒，形成习惯。在固定的时间内做同类的事。（3）利用生物钟的规律。（4）定计划，做总结。计划大到每年、每学期、每月，小到每周、每天。
2.设立高效学习日
前一天定出计划：各学科书面练习共完成多少页，复习和预习的任务量落实到数字。教室内无声，即使课间也不说话，引导学生不断超越自己。
3.开展一分钟竞赛
可以是背诵课文、抄写指定段落、默写、朗读、速读、跳读、听力等等，经常开展，增强注意力，提高学习积极性，增强效率观念和竞争意识，最终养成自我竞赛的习惯，提高学习效率。
4.用好时间的“边角余料”
5.一分钟全班调好座位
6.两分半钟收好书费
收书费比赛：各组长收完，数好，共计多少人多少钱，写在一张条上，把钱扎好，送给老师，看那个小组速读最快，可由生活委员指挥。
第四辑 能力的训练
1.听说读写都来自实践
（1）听：听老师分析教材、听老师读课外文章、听新闻广播。听完进行分析、归纳、讨论。
（2）说：课堂上讨论、自我小结（七嘴八舌地说），口头作文。
（3）读：教给读书方法，怎样读总体语文书、读一册教材、读一类文章、划分层次、归纳中心、分析写作特点、四步八遍读书法等。
（4）写：写日记（确定题目，每人每天平均字数500字以上）进行写作指导，定期选择典型日记，按照批改要求，进行自批自改。
2.培养学生的观察力
走出教室、学校，观察大自然；观察人（外貌、内心；某一方面稳定品质，也观察变化）；观察集体社会。
3.提高学生的记忆力
进行小型记忆力比赛：定时不定量和定量不定时两种。
做记忆力体操，即每天用一定时间要求自己记住一定量的新知识，一些名篇名诗。不仅今年学的，也背过去的；不仅背诵教材中要求的篇章，也背思想内容特别好，而教材没要求背诵的文章。
4.培养学生的想象力
（1）利用教材
（2）学写童话
（3）写科幻文章
5.培养学生的写作能力
最重要的方法坚持写日记，写命题日记。具体来说:
（1）欲擒故纵，降低难度，每次可以一课一得；
（2）改写仿写，向前辈名家学习；
（3）激发兴趣，写学生亲身经历的或身边经常接触的人或物，细心观察，力争将写作变为学生的需要
（4）写作形式多样，办《班级日报》，犯错误写心理活动分析说明书等
（5）专项突破。将阅读知识、写作知识与批改要求三方面统一为一练，共提出5个方面21点要求。每次作文重点指导一两项，涉及到对学生作文有实用价值的介绍方法
（6）学会批改
（7）注重底蕴教学生作文，必须教学生做人。
教学相长，教无定法，不管时代怎样变化，教书只是育人的途径，育人才是教书的最终目的，让学生成为一个适应时代需求的合格的接班人和建设者，成为一个更优秀的“人”，我想，走在教育的路上，我还要学习很多很多。