李祖文《统编教材环境下的教学新考量》。

3月16日有幸聆听李祖文老师的《统编教材环境下的教学新考量》。对于统编教材的有了一定的了解和认识。

李老师从统编教材的重要变化开始讲起，主要有两个方面，一开始构建立体化的课程，初步形成较系统的支架和支撑。二单元内的紧密程度加强。对我印象比较深刻的是《威尼斯的小艇》。这篇文章是什么文体？我们习惯以为这是邮寄或者是散文，但在这个单元不在其散文的作用，而是文艺说明文，或许他本身就是文艺说明文。这是基于读写结合的单篇设计。有时候我们往往会忽略。是我印象比较深刻是根据新闻学习语文。如第一课《从终南山爷爷的画中看词语的差异。》终南山爷爷关于“控制”与“遏制”，关于“同一种”和“同一类”的区别。

列举了一些新闻报道提出的问题是什么？我们一般可以看出来题目，一般都是比较带有问题的。第三课生活学习中需要发现。例举了五年级下册《童年的发现》大人有大人的问题，记者有记者的问题对于我们小孩子来说有一些问题也是可以提出来的，不要太在于别人的想法。第四课调查发现的对象在身边，例如美国的牛放屁牛，打嗝都是生活中的小事，怎么会有这么大的发现呢？第五课发现我们身边的城市从我们身边入手，比如说武汉观看一些漫画，跟着新闻学习语文最轻松的作业就是最后的研究报告的书写，学习在这一刻真实的在空中发生训练量，有特别密集与过重的地方。

作为一名语文老师首先要考虑文本的类型与单元的功能定位，其次特别留意新的背景下，特别是语言要素的要求下，学生掌握的难点的变化。第三，将知识与能力结合起来整体考量，让单元的学习没有割裂感。在以后的学习中我们也要不断地提高自己。