作业--将最难的一问整理出来

二模以来,高密度连续做了几组试题,感觉有总结反思的必要。先让学生总结了选择题,今天又给学生布置了作业,将每套试题综合题得分最低的一问整理出来,写清问题,理清思路,总结经验。

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学生的很好,很认真,跟学生交流,学生感觉本次作业比做一组题效果好,即起到了复习的作用,挑选得分率最低的问题就要复习所有试题,又整理思路,写备考启示,实际就是列计划,今后将怎么做。

感觉这次作业还是成功的,最后阶段要给学生明确具体的任务,任务还要能发挥他的个人能动性,比如本次作业能按照自己的情况挑选错题。体现教师的主导,学生的主体,学生忙而不乱,教师宏观调控,用心观察反馈。

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