连加、连减教学设计

我当时准备的环节:

1、导入。用普通的加减法导入，前两行是加法，后两行是减法，让同学们自己发现并说出哪些是加法，哪些是减法，然后引出本节课课题——连加、连减。

2、正课环节。

①连加。我先是展示出两筐南瓜，让同学们说一说图片中有哪些信息。问同学们一共有多少个南瓜，同学们都知道是加起来就可以了。然后小女孩儿又推来一个，这时候一共有多少。先引导同学们列出式子，然后再引导他们怎么计算。计算的时候一定要说清楚先算什么，再算什么。接下来告诉他们这是连加的算式，最后再让他们把算式读一读，做一个练习。

②连减。连减是直接给出完整的图片，先让同学们来说说图片中的小女孩儿在干什么，先摘了几根，又摘了几根。怎么判断哪些是先摘的哪些是后摘的，要知道摘之前藤上全部有多少，摘掉表示藤上少了一些，所以用减法。引导同学们列出连减的算式，还要让他们说出怎样算出来的，同样说出先算什么再算什么。然后跟连加对比，让他们自己发现这个式子是连减。然后让他们读一读，再练习一道题。

③总结计算顺序。根据自己在讲课的时候写的板书，让同学们观察并说出计算顺序，要知道计算是从左到右的顺序。

3、练习。

①学习了这一课，因为刚刚总结完了计算顺序，所以先让同学们练习了课后的计算题，熟悉一下计算流程。在做完对答案的时候，让同学们来说一说先算什么再算什么，同学们能够更加深刻的理解连加连减的计算顺序。

②然后又让同学们做了看图列算式，凡是有图片的题目，都让同学们先说一说图片中表示的什么意思，然后再列出算式，最后还是要说一说先算什么再算什么。中间要说清楚从哪里看出来要减，从哪里看出来要加。

        对于这节课无论是看图说信息，还是写出算式，问同学们怎么计算，最后到计算顺序都是在老师的引导下进行的，我自己除了告诉他们连加的定义，其他的都是他们自己在动脑思考，这样就很轻松的解决了掌握连加连减运算顺序的这个重点。对于理解连加连减的这个难点，我认为在同学们能够说出图片中信息的时候，已经解决了这个难点。一年级很难自己总结一节课的内容，所以，对于连加连减计算顺序的总结，我根据板书把先算什么再算什么抑扬顿挫的念一遍，结合手势，提醒他们计算顺序是从什么到什么，他们能在引导下把“从左到右”说出来，我觉得已经很不错了。

        其实，我有意识的培养他们说出图片中的信息，不仅可以解决看图列式计算这个题目，还是在给以后的解决问题这个题目奠定基础，他们看图说出来的信息，基本上也是解决问题文字题目说的信息，好处还是很多的。