2022年8月25日 来自同事Yvonne的一些放松小技巧
挪威学校里同事之间彼此分享和学习的动力很足。如果你善于倾听和观察，经常会有收获。
今天是星期四，第一节课和第四节课我都在2C，跟班主任Yvonne一起上课。这种情况下一般我们会商量好谁是主导谁是辅助。今天我是主导。
第一节课是我第一次给2C班上课。还好不是我第一次见他们，周二午饭时候我已经花了半个小时时间跟他们简单认识了一下。
这个班整体给我的感觉是精力充沛的男孩子很多。本来这个班男生女生比例是2:1，同时男孩子里有好几个都精力特别充沛，上次跟它们一起吃午饭我对他们的活力略有体验。所以今天我做了心理准备，告诉自己要有多一些耐心。
或许是因为有心理准备，第一节数学课进展比我想的顺利。
我首先告知了孩子们这节课的主题，并且写在了黑板上“rekkefølge og tallinje排序和数轴”。这个方法管用，孩子们清楚知道这节课要做些什么，同时这也提醒我自己时间合理分配。
一开始进展比较顺利，我写一些数字在黑板上，让他们排序，从简单的到比较大的数字。后来是随机叫几个孩子上来，让他们根据身高排序。
这中间出了一个小插曲：有个孩子因为自己是最矮不开心。
我花了两分钟时间给孩子们解释，“刚刚我用了一个词，不知道你们有没有注意到，“现在”，这个词我重复了好几次，“现在最矮和最高”，因为你们都是孩子，你们还会不停的生长，可能最矮的孩子长大后会变得比我高很多”，孩子们明白了这个道理，马上都变得开心了。
后面一个环节我试用了小积木块，“随机”从班级名单里找几个孩子上来。
之前一个环节参与过的孩子我没有再叫上来，我试图把所有没有上前参与活动的孩子都叫上来，最终还是因为不太熟悉班级的孩子，遗漏了一个很安静的女孩Mali，不过这也帮助我更好的记住了她，以后我会多多关注她。
我给他们每人一块小积木，让他们根据积木的大小排列顺序。这个环节一开始也很顺利，渐渐地几个比较活跃的孩子站在一起之后课堂秩序开始乱了，同时波及到了其他孩子。
这个时候我有想法让他们互动活动中途休息一下，但一时半会儿没想到具体做些什么。同在班里的班主任Yvonne上来了。她的一些中途休息小技巧值得我借鉴。
“现在我们简单活动一下”，班主任响亮地说。
“今天早上吃过早餐的人，站起来跳三下”。孩子们马上站起来跟着口令做了起来。
“暑假里吃过冰淇淋的孩子，单脚跳十下。”
“从一数到十，边数边单腿跳。”
“从十数到一，边数边单腿跳。”
“拿出你的双手，我们边拍手边数数。从一数到二十。”
“这次我们从二十数到零。边拍手边倒数”
“现在我们每次增加五，从零开始。零，五，十。。。”
“这一次我们轻声细语，假装拍手，但双手不拍在一起，每次跳五个数。”
孩子们不管能不能跟得上，都特别积极，既活动了身体又从彼此那里复习了老师提到的知识点。
简单的两三分钟之后，孩子们身体活动了，脑子放轻松了。尤其那些活跃的男孩子们在做完一系列活动之后开心地长舒了一口气安静坐在了座位上等待下一个环节。
两个老师同时在课堂上有的人可能会觉得有些不好意思，放不开。我喜欢这种方式。我可以从合作老师那里学到很多课堂管理和课堂授课技巧。不要害怕自己不够好，因为我会通过不断努力学习变得更好。