这儿真美，习作教学

预习：填写预习单。你发现美的地方是哪?你准备选取这个地方的什么景物来写?每个景物试着认真描写一下。

导入：这是老师悄悄拍下的孩子们寻美的身影，请大家欣赏。孩子们寻美的身影真美！寻到的地方也（配乐欣赏）一定很美！今天我们就来学习《这儿真美》

板书课题

齐读课题

这是一节习作课，我们分享各自发现的美！

学习技巧：

看，这个地方是?用一句话夸夸它?

如：玉湖真美阿！玉湖如诗如诗如画。

如何将玉湖的美清楚的再现在读者眼前呢?你准备请哪些景物来帮忙?出示玉湖图片，让学生选择景物。如何将景物写得又生动又优美呢？

出示例文

你发现我的小技巧，小妙招了吗？我都运用了什么四字词语?我把平时积累的好词用上了。——用好词这是妙招一。

谁还发现我的小心思?用修辞。人靠衣装，马靠鞍，语言美丽考什麽呢？当然是修辞了。哈哈，我的小心思被你们发现了，这就是我说的妙招二，修辞手法。大家在看这些，是我的哪个器官发现的？这些句子呢？又是哪个机关发现的呢？对，我们还可以把看到的听到的闻到的尝到的想到的统统都写下来，也就是调动各种感官，这就是妙招三。

我们再来看看这篇例文，看第一句话在文章中起什么作用？对，全篇都是围绕这句话来写的的说明他是一个中心句，大家再看，围绕着中心句都选取了哪几个景物来写了？是啊，我们在写文章的时候也可以模仿一下，先写一个中心句然后选取几个景物来围绕中心句写得更清楚，更具体，如何更生动，更有趣，更吸引人呢？这就要靠我们的三个妙招来帮帮忙了，好了，孩子们，现在大家是不是都跃跃欲试了？就请拿出我们的预习单，想一想你发现的美的地方是哪里？你准备用一句怎么样的话来夸夸这个地方？请空两格开始写下这句话作为你文章的中心句吧！你准备用哪些景物来将你这个地方写的具体清楚？让读者能够和你一起感到这个地方的美呢?请拿起你的笔，快快大显身手吧！

配乐小练笔

老师在学生写的过程中边巡视边发现孩子们写的好的文章，以及有问题需要指导的孩子加以指导。

评一评

出示评分标准：有中心句4分，选取两个以上的景物得2分，用好词得1分，用修辞每用一种修辞方法得1分，多种感官，一个得1分。

老师将巡逻中发现的有特点的文章，让孩子们展读。

将文章放在投影下，作者自己读自己的文章，其他同学按照评分标准给他打分。

小结：

这儿真美我会写

写下中心句，再把景物选。

积累好词语，学以致用些。

语言要优美，修辞最妥帖。

多种感官齐上阵，方方面面来晒美。