相逢恨晚的，不只人，还有书

总有些人相逢恨晚，有些道理该早些知道，也有些书以前读到就好了。如果我早点读到下面这本书，肯定额头上能少长几颗因为缺觉出现的痘。

这本书就是《Learn More Study Less》(中文译作《如何高效学习》。作者是个学霸，Scott Young，译者程冕。斯科特上高中时从来不课下学习，还以全班第二的成绩毕业。大学花一年时间学完四年MIT33门课程的内容。除了天资聪颖，他的确有些特别的学习心得。

斯科特提倡的学习方法，是整体性学习。

一场征程中，可怕的困难来自哪里？迷路，算是其中之一吧。孤立学习和机械记忆就如同攀登一座望不到顶点的山峰，既不知来路也不知所往，不知自己身处何地。

而整体性学习就如同打开了导航仪，清清楚楚知道自己在哪里，所有的脉络都在心里，无论走到哪个分支都不会迷路。

灵活地调动人脑的各种智能，将零散的知识尽可能地简化，并建立成模型串联起来，编织成一张便于搜索、记忆、拓展应用的大网，学过的东西越多，知识网络越完善，心里越清楚明白。最有益的是，节约了不少能量，化被动为主动。

整体性学习的开始，是获取知识并理解它，也就是建立模型，而最佳选择是将熟悉的生活经验应用到模型的建立上。

比如变量，在计算机科学中，指程序中数据的零时存放场所。斯科特将不同类型的变量想象成不同形状的罐子。他又把函数想象成铅笔刀，钝铅笔进去、锐利的铅笔出来。这种思维模式便于理解和记忆。

普通人到了理解、记忆阶段就止步了。但是接下来的拓展阶段是整体性学习的关键步骤——无论是搞清楚信息的来龙去脉还是和相关知识建立联系，或者对照类似的知识，又或者应用于实际，都将检索知识的通道不断拓展开，从而建立可供驾驭的知识网络。

如何理解条件反射？设想听到手机响，就想掏手机。

如何学习财务会计原理？算一下自己收入、支出和储蓄。

如何给一个孩子解释“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤独？给他讲讲冬天出门逛了一圈，没人和他玩。

如何理解卤化物比惰性气体少一个电子？想想它们在元素周期表上做邻居。

难背的年代数字，可以将数字对应汉字来记忆，比如1对应“衣”，2对应“耳，3对应“伞”，4对应“寺“，5对应”舞“，6对应”柳“，7对应”妻“，8对应”疤“，9对应”酒“。

拓展的方法很能体现创意，记住一个人拿着一个苹果走进房间，远不如一个巨大的苹果上面有个房间，住着一个人，让人印象深刻。

经过获取、理解、拓展、纠错、应用一系列的流程，我们站在了知识山峰的高处，一览众山小。

被任务驱赶着的大脑，终于以一种轻松的方式来面对知识，知识变得实用而有趣，给予大脑能量，而不是榨干我们的精力。精力充沛的我们，得以快速地拿下各种知识，让它们为我所用。