班主任成长社群20210909：有几个孩子晚修时经常讲话，有什么好的教育方法吗？

班主任成长社群20210909：有几个孩子晚修时经常讲话，有什么好的教育方法吗？

以下内容源自“与钟杰老师同行”班主任成长社群2021年9月9日的讨论实录，由橘林教育陈文芳摘选、编辑整理，有改动。

社群成员 @楚杏 发起讨论：班里有几个孩子晚修时经常讲话，有什么好的教育方法吗？

@不是女神：各个突破，每个孩子都有在心灵深处的柔软，要么软攻，要么硬攻，

软攻，找到他想要的得意的一个点。比如他还是有礼貌的，抓住这个点，创造小环境，有几个人的时候，不要特别刻意的表扬他，

第二步，在别人面前表扬他，最好选个跟他关系不错的，或者是同桌前后桌的，表扬他，或者对他做一个客观的向上的评价，或者是说，别看这个同学怎样怎样……其实，我们看出来……他是一个对自己有要求……有想法的……只是他基础……所以现在……只要给他一个机会……他定能超过……

硬攻，适用于风格严厉型的老师，以自己的气势，能力，魅力，让孩子能够从心眼里服气。

另外，我再分享个人的几点心得：

一，班主任还是要自己做一个目标，分析这几个孩子的性格，学科成绩，目前现状的形成原因，家庭背景，爸妈的管理方式，先找到各方面条件不错的，容易拿下的，定一个顺序，比如先张三，再小明，再小强。

二，班主任心里要有韧性，不要急躁，对学生或者对自己不耐烦，怎么都谈了三次了还不行……这样的心态不要有。有的孩子可能毕业了，还不会达到你心里的那个目标，但是，只要我们一直，持续不断的关注，朝着正方向影响，在他以后的日子里，定会有变化。在陪伴他成长的日子里我们所做的就都是有意义的。

三，要间歇性地关注，要让那个孩子感觉你很关注他，比如你能清晰准确地说出来他那节课上回答了一个什么问题，非常精彩。也能准确地说出来他那天折腾了，还能说出来他当时的表情神态，但是这些你当时都没有跟他交流。当你突然说出来的时候，他就会觉得老师一直关注我的，虽然没有找我谈。这种无形中的关注，对他来说还是很受用的，既惊讶，害怕，又觉得自己深受关注的那么一点点虚荣心。

四，诸葛亮七擒孟获，抓一次放一次，我们也要有诸葛亮的这种智慧，胸怀，不要怕放虎归山，不要有抓住一次就完事，狠狠收拾一顿就完事的心理，举重若轻，或者举轻若重都是可以的。