写给刚走上讲台女儿的故事（一）

        刚走上讲台的青年老师都会有一番雄心。在工作中无时不在为完成自己的目标而努力。这是好事，但也许因此而出现意外。    

        工作第一学期，我上一节体育课，我没有像别的老师放羊式活动，而认真地按课的内容要求，先集合，整理队形，宣布教学内容及要求，然后再按部就班开展教学活动。想象自己规范性的自豪。    

        然而，整理队形环节就出事了。            “立正！”口令一出，大部分学生都有模有样地双手侧垂，台头，目视前方。    

        可也有少数学生做不到位，我又把要领讲了一遍，做了示范，好了，又有几个答学生会做了。但，仍有两个学生还没有把手放直。    

        怎么办？手把手的教吧。    

        正视前方， 两臂自然伸直，手指并拢绷紧微屈，中指贴在裤子侧线。            我手把手教一个学生，让另一个学生旁观。完了，问：“都知道啦？”            “知道啦！”另一个学生很响亮地回答。  

          “那好，我们一起来。”我得意自己的教学方法，“立正——”。  

        咦，那个同学还没有伸直手呀，还得要手把手教一次吧，我耐着性子走到这同学前面，蹲下身子，伸手抓他的手，要帮他把动作做到位。  

        “啊——！”这学生大叫，吓呆的我赶忙把手放开，惊看哭掉眼泪的他，茫然道：“怎么啦？”    

        这一问，他哭得更厉害，我不知所措了。    

        “老师，他手痛。”一个知情的学生说。    

        我再也不多想，抱起这学生到队伍旁边，  察看伤势，安慰他。    

        好在我抓他的手并没有过激动作，没有给他造成伤害。我借他因病仍然上坚持上课的精神表扬了他，激励其他同学，不仅化解危机，还成功上好一节课。    

        刚走上讲台的教师，都会带着一种理想。想象着自己是万能的老师，相信自己会教好每一个学生，往往把所有学生一刀切的放在同一个水平线上，忽视了学生的个别差异，以致在教学工作中出现不可收拾差错。