2022-09-22

今日启发：

Elton:

《翻转课堂的可汗学院》（Ⅲ)

【美国】萨尔曼·可汗（教育工作者，可汗学院创始人。)

承认每个人学习过程的差异性是提升教育效果的关键。

在传统的教育方式中用于学习的时间是被提前确定的，比如一个章节需要教师在一周内讲完。因为学生对于知识概念的理解程度不一，所以需要通过考试来判断学生是否达标，但考试成绩体现的仅仅是某一个时间点学生的学习程度，关于学习潜力、学习效果的持久程度却无法反映出来。

转换

可汗学院刚好把学习时间和学习程度这两个因素的关系对调了一下，把学生对于知识的掌握水平看做是一个固定的标准，而把学生理解问题所花费的时间看作是可变的因素。

换言之，学生在学习某一个知识点时都需要达到可汗给他们设定的熟练程度，而学习的时间却可以根据学生的实际情况可长可短，这时候，基础好的孩子可能花比较少的时间就能顺利通过测验，而基础薄弱的孩子就可以花更长的时间来反复学习这个知识点，直到熟练的掌握。