我们是谁
感谢上天，拖了数年的楼房大修居然通知不日要开始了。
“大修一定是又脏又味，各种有毒的物品，小雪那么小，估计承受不了吧，干脆你带小雪去你舅舅家住几天吧。”
“不行啊，小雪刚稳定，给她又换新环境影响更大。”儿子很决绝。
但是电钻、电锤、电焊、电锯······的此起彼伏，还是让小雪一时懵懂，“惨叫声”不绝于耳。事实上，她也就是刚开始时叫了几声，很害怕地到处躲。但是，这足以让儿子受不了了，心痛得出离气愤！气愤得痛心疾首！
然后，马上，迅速给舅舅打了电话。抱着他的小雪，拖着小雪的一应装备，浩浩荡荡地“专车”（叫车）去了舅舅家。
接下来的日子，想清静的我还是不得清静，不是因为外面的大修。是因为儿子和他舅舅的电话，此起彼伏，比大修还烦人！
“妈，你说说舅舅吧，他不按我的要求喂小雪，他对待小雪的态度就像，就像，就像是对待动物，不像是对待家人。”
难道小雪不再是动物了吗？
“飒飒，你儿子是养猫呢还是养奶奶呢？这么多规矩？永远记住最好的对待，是尊重其本质的对待。”
我的那个天啊，经济学博士（新生）的儿子和哲学博士（退休）的哥哥，在小雪的身份认同和生存认同中开始了没完没了的大战。
（最好不要读博士，因为他们都太钻牛角尖，不钻哪能出成果？）
儿子理论：宠物猫是此猫，非彼猫。有其新的生活和生存本质、理论和方式----有科学证明为依据。不断创新与调整、适应是人类和地球一切生物必须面对的现实。家人----我们，只有尊重和遵行；
舅舅理论：宠物猫也是猫，其猫本质决定了其作为猫的天赋猫权。人不能以人的方式加以改变，否则猫将不猫，人将不人，自然将不自然。
看到了吗？这已经上纲上线到什么程度？这灵魂的拷问直接让我简单的大脑停机、崩盘。然后，一切反而变得简单了，我就是一个听众，根本不用去思考和参与。他们原本也不需要其他人的意见，更不需要评判，他们是谁啊？博士生和博士老！
给我打电话无非就是显示：生出于老而终将成为老，谁怕谁啊！
然后就是照片轰炸！我那喜欢摄影的单身老朽哥哥，有了小雪这么一个模特，那还不甩开了膀子大干起来；而我那自作多情的小青春儿子，自以为是地认为我一定特别想念小雪，所以要时时照片慰籍。
而我最不放心的却是，却这两个生老博士的生活。
没忍住，去看了他们一下。
且不谈人权还是猫权，自由的生活原来这么狼藉！他们的衣服和小雪刨得满地的猫砂，我根本就无处下脚！厨房到是还好，除了堆积如山的外卖盒，灶台没有丁点油渍，看来爷俩的时间都在形而上的拷问，饿了就是吃外卖，就是吃外卖。
再看小雪，好像是挺开心的样子，满屋乱跑，床上地下再也没有了禁忌。但那如锦似缎的毛发好像也有些那个···那个，如博士般的“厚重”。
舅舅看小雪的眼神已经是爱到不能自己；外甥似乎也不再计较小雪需要的温度、湿度和定时定点定量。
不成爷俩合解了？小雪解决了旷世争论？
我收拾了房间又做了饭。
爷俩吃得很开心，但是一直、共同、不停地抱怨：不能让小雪出来一起太遗憾！
儿子倒罢了，不能理解我的儿时心理创伤。我那哥哥难道也忘了这创伤如何影响了我童年和整个人生？
“看上去，你们这人性、猫性、自然性已经很好地解决了吧？”我忍不住甩出一句气话，谁逞想再次点燃世界大战！
总之就是权、责、利、人、猫、自然，这六个词的交叉、组合与衍生，又是拉马努金，又是斐波那契······
请相信我，如果谁能坚持5分钟，他不是博士就一定是博士的料！
“行了，行了，回答我一个简单问题：请说实话，是我做的饭好吃，还是外卖好吃？”我问，其实就是想让他们停下来。
果真，两人都停了下来。然后都静默了一分钟。然后异口同声：
“老妈/老妺，原来你也这么棒啊！这就是问到了实质！”
这哪跟哪啊？什么实质？！
然后又开始了星球、物种大战······我实在是听不下去，起身收拾碗筷。
在路过客房（现在儿子在住）的时候，鬼使神差地开了一点门的缝隙：小家伙蜷在地上，阳光下，还是那么安静，安静得让人心底软软。她抬眼看了我一眼，这一眼是怎样的万年幽怨啊，那无边的蓝色，无边的忧郁在斜阳下氤氲着，我仿佛在另一个世界。
再看，哪里有小雪啊！我惊叫！
“妈/飒，怎么了？”儿子和哥哥都跑过来，我看见小雪在哥哥的怀抱里。
三双眼睛看向我。
“我就是想问饭好吃吗？” 我很尴尬地说。
“当然好吃了！”两人又是异口同声。
“你看这就是人的本能，在知道是好吃的情况还要问······”
“不对，是明知道我们会说好吃，无论真的好吃还是不好吃的情况下，明知故问。这说明·····”
又开始了！
“你们以后还是吃外卖吧！”我咣当地关上厨房门！
留下他们爷俩仨去星球大战，物种大战，未来大战······吧
难道我们真的知道我们是什么吗？
也许我们永远都不会知道：我们是什么， 我们要往何处去？
那又怎么会知道：猫是什么，猫要往何处去？
早期育儿干货分享：
今天接着说婴幼儿的依恋
研究都表明，孩子生命的前三年对于塑造他们余生的心理、身体和情感发展至关重要。到三岁时，大多数孩子的大脑发育完成了大约90%，他们已经建立了沟通方式，并且能够找到健康的方式来管理跟重要监护人的分离。研究认为，促进这种发展的关键因素是持续的爱护，这也被证实可以“启动”脑细胞，促进大脑的生长。
早期教育实践聚焦于是满足孩子最基本也最重要的需求，促使他们形成依恋并达到相关的发展里程碑：
花时间跟他们进行一对一的相处。应该用对孩子有意义的方式跟他们沟通，让他们找到快乐和好玩的事情，并且要有身体的接触。比如被关键人或者其他孩子的拥抱；
确保孩子在经历痛苦时能够平静下来。可能需要使用适当的眼神接触、身体接触和安抚的语气。应该让孩子知道，他们是可以不高兴的，也会有痛苦的，但是，总会有人来帮助他们。关键人充当了孩子的“安全基地”，在需要支持的时候，孩子总是可以回到那里。
确保对沟通的要求有一个明确的回应。有效的沟通是任何人，不管是儿童还是成年人，在其一生中进行的所有互动的基础。良好的沟通会带来更好的社交互动，要为孩子提供练习沟通技巧的机会。这能让他们拥有更强的社交能力，能够对重要他人产生依恋，包括他们在早期教育机构中的关键人。
关键人能确保儿童的需求得到满足，这是非常重要的。良好的依恋寻能让孩子受益终生和当下：
减少与父母分开时的痛苦和不适——这意味着他们完全能够按时开始新的一天，并且不会拖延，即使他们需要得到安慰；
会更多地参与角色游戏——这有助于他们学习如何与他人互动，例如玩“商店”场景扮演；
培养更长的注意周期，这将使他们能够学习更长的时间；
更少的攻击性，这有助于他们发展和维持与其他孩子的关系；
更容易产生适应能力——他们知道其他人会帮助和保护他们，并且他们有一个“安全的基地”，可以在需要时返回。
我是不是有病啊，还是母爱大泛滥？怎么就会认为宠物奶爸奶妈会和新孩儿爸、新孩儿妈重叠？母爱大泛滥啊！
明天见，希望我没有太唠叨，烦了各位！