我的老师

生命里有着多少的无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤？雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水，静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。

  虽然只相处了短短两年的时间就分开了，但我对他的印象还是很深刻，他的个子提高，大概一米七八。穿着也很整齐，从远处看他非常像一位大老板，实际上只是一名教师，一名教了几十年书的老教师。

  他说话很有趣，大家都喜欢上他的数学课，上课时他也时常逗得大家哈哈大笑。他很和蔼可亲，对我们的要求也很严格，他从来不会因为一些小事情而不来给我们上课。

  记得有一天，他生病了，具体生的什么病我也不清楚了，只记得他病的不是很轻，上课铃响了之后，我们看他迟迟没有来到教室给我们上课，打家都以为他不来了。

  可就在这是，门——突然响了，他一脚踢开门走进教室，大家都惊呆了，因为他是打着吊针来的，他右手插着针，左手提着吊瓶走到讲台上，找了个绳子 ，让别人帮忙把吊瓶绑在绳子上 ，自己找了个凳子坐在那儿给我们上课 ，他几乎完全忘记了自己还在打针 ，他的手不停的在动 ，绳子上的吊瓶也随之摆动 ，大家都很慌 ，都在担心那个吊瓶会掉下来。

  时间不停的流逝 ，一分钟，两分钟，三分钟，四分钟 ……二十四分钟 ， 终于 ，药瓶里的药快完了 ，大家更慌了，因为医生根本不在那间教室 ，数学老师却说 ，没关系 ，别慌 ，随后让我去找四年级数学老师 ，我把四年级数学老师叫过来了之后 ，他为我们数学老师拔掉了针 。

  数学老师松了一口气 ，我们也松了一口气 。接着我们就像往常一样 上着数学课 。

  时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。

同学评语:

党诚俊:

这篇作文内容具体 ，开篇点明主题 ，字迹工整 ，语句通顺 ，但还有错别字 。

曹浩怡:

优点:

开头运用外貌描写 ，突出老师在“我”心目中的形象高大 。

改进建议 :

文章内容平铺直述，没有一些高低起伏，没有升华主题 。

宁紫雨:

优点:

通过了一件具体的事情，写出了这位老师很敬业 ，明明生病了，还坚持上数学课，通过了一些描写，写出了老师的外貌，通过语言描写，写出了在吊瓶里的药即将完了，老师的临危不乱 ，自己较整齐。

缺点:

好词佳句叫啥，没有运用比喻，拟人的修辞手法，希望下次写作时注意一下 。

陶晨阳:

通过了具体的一件事，突出了老师的性格特点 ，具有说服力，自己较工整，啥有错别字，但很少运用修辞手法 。

王怡鑫:

本文语言通顺，点明主题，开门见山，运用动作描写手法将人物刻画的淋漓尽致，小作者将这位好老师的形象展现在读者眼前，但，美中不足的是 ，本文有错别字，有些词语运用不恰当 。

原稿:

  虽然只相处了短短两年的时间就分开了 ，但我对他的印象极为深刻，他头上的头发并不多，头顶几乎全秀了。他的个子挺高，大概一米七八，穿着很整齐 。从远处看，它非常像一位大老板，实际上只是一名教师，是一名教了几十年的老教师 。

  他说话很有趣，大家都喜欢上他的数学课，上课时他也非常喜欢和我们开玩笑。总把大家逗得乐呵呵的 ，他很和蔼可亲，对我们要求也很严格，他从来不会因为一些小事情而不给我们上课。

  记得有一天他生病了，具体生的什么病我也不清楚了，只记得他病的不是很轻，上课了之后，我们看他迟迟没有来到教室给我们上课，大家都以为他不来了 。

  就在这时 ，门——突然响了，他一把推开门走进教室 ，教室里一片宁静 ，大家都惊呆了，因为他是提着吊瓶来的，他左手插着针，右手提着吊瓶儿走到讲台上。找了个绳子让别人帮他把吊瓶绑在绳子上，自己找了个凳子坐在那儿给我们上课 ，他几乎完全忘记了自己还在打针，他的手不断在动，绳子上的吊瓶儿也随之摆动，大家都很慌，都在担心那个吊瓶会掉下来 。

  时间不停的流逝，一分钟，两分钟，三分钟，四分钟 ……二十四分钟，终于要赔礼的要过完了，大家更慌了，因为医生根本不在那间教室。数学老师却说，没关系，别慌，谁会让我去找四年级数学老师，我把四年级数学老师叫过来了之后，四年级数学老师给我们数学老师拔掉了针。

  数学老师松了一口气，我们也松了一口气，接着我们就像往常一样上着数学课 。

  这就是我们的老师一直专心教书几十年的好教师。

反思:

平日里没有积累好词好句 ，文章很少出现修辞手法 ，以后一定多读课外书 ，得积累些好词好句 。