说课稿

我组本次赛课，我执教的是作文课——写人记事会用细节描写，我从以下几方面说说这节课。

一、说教材分析。这节作文课是七年级下册第三单元的写作训练内容。主要训练学生在写人作文中能用描写的表达方式，教材中明确了什么是细节描写、细节描写的效果以及运用描写注意的三点。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”由此可见细节描写在文学作品中的重要性。这节训练内容在七年级作文教学中占有重要地位。课标关于写作教学目标中有“会运用不同的表达方式，抒发真情实感。”

二、说学情分析。七年级下学期的学生，写人记事文虽然能写清楚事情的来龙去脉，基本能写出人物的轮廓形象，但大部分学生缺乏典型传神的细节描写，致使笔下的人物不能栩栩如生灵活灵现出现在笔端，也就是人物缺乏细致入微的刻画。因此，这个作文训练的安排非常必要。

三、说教学目标。根据课标要求、教材内容和学情我的教学目标是：学会在写人记事文中运用描写。

（设计意图：此教学目标的制定简洁且具体，符合本次写作训练的要求。）

四、说教学模式。采用先学后练，学练结合，唤醒体验的教学模式。让学生在写作中学习写作。

（设计意图：我采用先学后练，在课堂上让学生体验的教学模式，符合七年级学生的形象思维，因为七年级学生他们的抽象思维还没有形成，笔下的文字大多是自己的所见所闻所想象，课标在写作目标中也有要求，即引导学生观察生活和自然，说真话。）

五、说教法学法。我采用的教法学法是“指导法”“实践法”。“互评法“总结提升法”

（设计意图：叶圣陶先生说过“教是为了不教”，学生在经指导实践之后，进行互评和自我总结，是更好地消化吸收所学，既能巩固所学，又能有所提高，因此一节完整的写作课，互评和总结环节是不可少的。）

六、说教学过程。这节课分为五个环节。首先是指导环节，让学生明确什么是细节描写，细节描写有哪些，细节描写需要注意什么。教细节描写有哪些时让学生自主回忆；教细节描写需要注意的几点时让学生结合一个片段明确。约18分钟。第二环节是让学生十分钟片段练习“掰手腕”，请两位同学上台表演，学生观察，然后写作，老师不干扰。约12分钟。第三环节是互评，采用临组同号互批，评出字数王和书面干净王。互评围绕三个方面（错别字、不通顺句10分，错一处扣1分；能用细节描写写出人物的特征40分；书面字体10分。）约5分钟。第四环节是展示佳作，此环节展示3到5个优秀片段。围绕本次训练点共同总结该片段的优点及不足。第五环节是总结提升，让学生反思自己的作文，写下本节课的收获。

（设计意图：我的五个环节的设计，我的想法是步步递进，逐步上升。从写作的一点知识，到实践训练，再到欣赏品评，最后反思收获。真正实现黄厚江老师所说的“让学生在写作中学写作”。）

七、说板书设计。板书采用教师板书和学生板书两个内容。细节描写的类型由学生板出，注意事项由教师板出。

（该板书设计既凸显了学生的主体地位，又明确了本次写作的知识点，或许美观不够，但实用、具体明确。）