疫情下的向阳花园

        疫情期间，各种上课的方式五花八门，我们向阳花班选择了“观看省名校同步课堂”。我时刻被名师儒雅的语文气质，专业的语文素养以及精炼的课堂语言所吸引。于是，我每天和向阳花班的孩子们一同观看直播，一同记录笔记，一同成长。

      听了两节课后，觉得这样的微型课虽然精彩，但速度过快，自己有点儿目不暇接，慌乱无措，看一段得倒回去好多次，心想学生肯定更不知所措了。于是每次新课前，我都会在群里通知孩子们要按要求预习课文（第一课时，一般要求了解作者，正确流利的朗读课文，感知大概内容；第二课时要求熟读课文，思考课后习题)。我是这样要求学生的，自己更是这样做的，每开新课，我都会提前预习并查阅相关的资料。果然效果非同凡响，我记录起学习笔记来快了很多，时不时的还能加入自己的观点，觉得对教材的理解深入了许多，也收获了许多。看着每天学生们认真的笔记和作业，心想他（她)们一定也受益匪浅吧。

      说到作业，我更是难易结合，面向全体学生。由于我班一大部分学生生字、词基础薄弱，笔顺笔画错成一堆，成品字更是横七竖八，难看至极。于是，“写好字，养好习”成了我对他们刻不容缓的要求。每天我都会在作业里明确写字的要求，并要求家长签字。为了提高学生们的学习兴趣，我每天会认认真真的批改每一位学生的作业，并雷打不动把当天的优秀作业发至班级群里，以督促孩子们都想做最亮的那颗星那颗星。批改作业成了我和孩子们心灵沟通的密码，是那么的心连心，情连情。要知道以前在教室里作业多，像批改生字这样的小事情都是各小组长亲自狠抓的，突然有了和老师这么近距离的沟通，他们别提有多开心。我又何尝不是，每每改完作业都觉得是和班上的每一个学生深谈了一次话，亲切而满足。每到公布作业时，我都能隐隐约约能感受到他们那期盼的眼神和得到肯定后的那份欣喜。有了老师的鼓励和榜样的带动，班上孩子们的字迹越来越工整，作业越来越干净，时常给人赏心悦目的快感。

        一个个点评，一次次鼓励让一棵棵向阳花有了有了前进的动力，有了向上的生机。我相信56朵向阳花在非常时期定能迎难而上，茁壮成长，终将散发出醉人的芳香。