王戎不取道旁李教学设计（三年级学生教案）

教学目标

1.能正确流朗读课文、背诵课文。

2.能结合注释理解课文内容并自己的话讲故事。

3.能解释“树在道边，而多子此必苦李”的原因。

教学重点

结合注释讲故事。

教学难点

解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

教学过程

一、激趣谈话，故事导入

1.时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

解释俊杰。

2.喜欢听历史上有名俊杰少年的故事吗？出示视频讲故事。

3.介绍王戎，揭示课题。

简单介绍王戎。

这个故事后人概括成成语“道旁苦李”古人在书中也记载取名曰“王戎不取道旁李”PPT。说来说说这句话的意思。

重点解释“取”“道”“李”

4.简单介绍文言文和现代文区别。学习文言文妙招一：单字变词语

出示板书课题：25  王戎不取道旁李

书写“戎”

二、教学活动

活动一    读文言——正确流利

1.自由读，体验文言文与白话文的不同。

2.听录音读，学朗读，读准字音。

3.模仿读，准确流利，字正腔圆。

4.同桌互读，互评互议。

评价标准：一颗星读准字音，两颗星读好停顿，三颗星声音响亮。

4.师生读，读出“句读”，读出理解。

结合读的停顿，理解“诸小儿”，结合插图，理解“看道边李树多子折枝”的停顿和意思。（学习文言文妙招二，结合插图）

活动二  讲故事——正确清楚

1.借助注释，（学习文言文妙招三，看注释）尝试理解词句意思。不理解的地方，做标注，和同伴交流。

2.重点提醒：竞走，之（第二个之，联系生活，情景预演。学习文言文妙招四，联系生活实际。），尝，信然，唯。

3.补白理解，“答曰”“取之”。（学习文言文妙招五，补白理解）

4.说说故事的起因，经过，结果。

5.练习用自己的话讲一讲。

活动三  悟情理——说明道理

1.对比“竞走取之”“唯戎不动”。

2.用“如果……那么”或者“因为……所以”关键词说说原因。

3.分析人物。你想对王戎说什么？

观察：道边李树多子折枝

思考：甘李  人竞取之——树必无李

            甜李  无人取之——多子折枝

结论：善于观察  独立思考  准确判断

4.带着理解看图背诵古文。

三、拓展阅读

总结理解文言文妙招

1.单字变词语

2.看注释

3.看插图

4.联系生活

5.补白

补充王戎资料，推荐《世说新语》

用妙招拓展阅读《王戎观虎》

四、作业

1.把故事讲给爸爸妈妈听。

2.搜集有关古代俊杰的故事。