「寰宇少年」用大师的眼睛看世界，在巨人的肩膀上去创造

黑格尔认为：世界最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。

而什么是创造力？

台湾学者刘文潭先生认为，所谓“创造力”主要可归纳为：

—种好奇的能力；

—种热衷、自发变通的能力；

—种开发新经验，以不寻常的观念去看寻常亊物的能力；

一种以商度的兴趣去面临困惑或疑难的能力；

—种利用偶发事件，作可遇不可求之新发现的能力；

—种改变正常功能，而自该物获得他物的能力；

—种运用概括力，见出观念之普遍效用的能力；

—种在离乱中寻求秩序的能力；

一种靠加强自我意识以接触其潜意识之根源的能力；

—种具象或想象所得可能性的能力；

—种分析和批评的能力；

—种自知之明；或而临反对而不改变其本身的能力。

CPI（Children Potential Indicator）儿童潜能测试对外发布的一组数据显示，中国孩子都拥有非常高的词语构建能力，然而，能力测试中最低的技能是创造力，与国外同龄孩子的数据相比，国外儿童在想象力、创造力上却更有优势。

想象力和创造力是自然赋予人类的本能，从出生起便伴随我们成长，但是它的曲线却并非一直增长，而是随着年龄逐渐降低，只有通过后天不断激发培养的孩子才会突破冰点继续攀升，很多艺术家如毕加索、马蒂斯、卢梭、达利最终成为一代大师的根本原因正是恒久保持了这种“原生动力”。

传统固化美术教育模式用范画式教学让孩子模仿画作，用机械式训练让孩子复制线条、色块，即便有的加入手工课，也是一步一步复制老师的制作步骤，单纯为了教而教，并不在意孩子的想象力与创造力而培养，严重缺乏系统的教育思想和课程体系。

用大师的眼睛看世界，在巨人的肩膀上去创造！

寰宇少年创造力美术课程，贯穿3-12岁学前和小学阶段，涵盖艺术知识、艺术鉴赏和艺术创作三方面的内容，根据学生的年龄段和思维发展螺旋式上升地铺陈了相应的内容，在激发学生艺术灵感、增强艺术语言表达能力的同时，对创造性思维进行有效培养，使学生能够将艺术知识、技能运用到其他学科、环境和情境中，更自信地应对未来的生活与工作。

学员评语——

美国创造力美术学员·妮妮（化名）现7岁

东东老师：妮妮来寰宇少年的时候，从体验绘画的快乐开始学习表达自我情感，从最初的线条拘谨到后来的大气舒展，都反映了她内心的点滴变化。性格方面我们看到妮妮身上最大的一个变化就是她学会了带着疑问去思考，从最初来到班级不爱与小朋友们进行交流，到现在爱说、爱笑、爱提问，甚至从作品上展现出一些古灵精怪的“妮式风格”，这些表现不仅仅是性格的蜕变，更是对她创造力的开启，作为老师，看到这样的成长，我们真的倍感欣慰。

美国创造力美术·学员·乐乐（化名）现8岁

梅子老师：乐乐来寰宇少年·美国创造力美术一年，进步很大！作为老师，我明显看得出乐乐在在最初绘画上模式化严重，几乎每张作品都是桃心，没有创意，我们时常告诉孩子发挥想象，用绘画去尽情表达想法，经过一段时间的学习，我们明显感觉到乐乐自信很多，模式化渐渐淡去，每张作品都会给老师不一样的惊喜。学习艺术不仅仅是一门兴趣爱好，更是一种思维上的启发，相信只要乐乐坚持用绘画的思维去学习、去做事，今后一定能拥有一个感想敢做，独一无二的人生。

寰宇少年并没有涉及过于简单直接的简笔画式的填鸭课程，我们并不是要培养一个小画家，而是要通过一系列的美术课程的学习达到开拓儿童思维、引发儿童独立思考的能力和个性化审美能力。释放他们的个性，发挥他们的想象，培养他们独立的见解能力，是寰宇少年创造力美术课程的终极目的！