《一线代班》第五章：抓基础

读《一线带班》第五章抓基础有感

这一章节的学习，管老师通过六抓向大家进行分享，读过之后，个人觉得有些内容跟抓习惯是有直接关系的。下面让我们一起走进文本内容吧！

第一抓：桌兜和书包。

看到这个题目，我想到上学年我让三年级某个学生收拾书包、收拾桌斗的事例。因为在教学的过程中，我发现每次上课需要找东西的时候，他都需要找很长时间，却也找不到，看看他的桌斗就知道有多乱了。于是我就利用课间的时间监督他收拾好书包和桌兜。通过观察，我还发现：凡是桌兜比较乱的学生，学习成绩都不太好。桌面桌兜卫生，一直都是我校检查卫生的内容，但可以想象学生检查肯定是存在不到位的现象。所以要想真的抓出效果来，还是得班主任老师插手抓。在今年年前期末返校时，我们学校在低年级评选了课本保存优秀奖。个人的想法是想把类似的评价坚持下去，帮助学生养成良好的习惯。这个也是受迎宾路小学评选精美纪念册活动的启示，在看了管老师回收整洁作业本送签名书，更坚定了我将这个评价继续做下去的信心。

第二抓：作业的书写

抓作业的书写在第四章抓作业的时候，其实就已经有涉及。完成作业，要及时、工整、细致，最好跑到老师的前面。如何鼓励学生高质量的完成作业？需要评价喽！管老师是用作业迟交券和考试加分券进行作业管理的，我之前是用五折作业卡和21天小奖状进行评价的。

关于作业，管老师管理的细节还体现在以下方面：什么叫工整？每一个字都靠着下面的横线，自然空格的3/4。横平竖直，一笔一画，不写连笔字，这就是工整。字写多大叫合适？小32开的本子一行写22至25个字，普通的大32开的本子一行写26至30个字。说实话，我是第一次看到用数据来说明工整度的老师。

如何训练学生能够写好字呢？我想这是我们很多老师都非常关心的一个问题。不妨看一看管老师是怎么做的。第一：向全体学生表明老师对书写的重视。怎么表明？管老师是这样做的：开学第一个月的每一节语文课，上课铃一响，不讲课，描红五分钟。这样做可以起到静心的作用，更重要的是可以让学生看出老师对书写的重视程度。第二：每次描好五个字，每个字四遍。每次老师要主讲一两个字。这里向大家渗透的信息就是不宜贪多，讲解示范很关键。是不是有的老师就发愁：不会指导、不会讲解怎么呢？其实在这次停课不停学教研室提供的优秀微课中，很多课例里面都设计了详细的书写指导，老师不妨和孩子们一起学一学，如何把字写美观。其实讲解的这些无非就是咱们教师用书中关于书写的指导。第三：评选写字能手发奖状，由写字能手带徒弟。第四：老师的示范。其实我们作为老师，每一天每一节课都在向学生示范如何写好字。所以说摆到黑板上的字，努力要做到干净整洁美观哟。

第三抓：默写正确率。

首先是抄写词语。抄哪些词？管老师告诉你。一是生字组成的词语；二是课后列出的读一读抄一抄等；第三是课文中的成语，学生觉得新鲜的词语；第四是只要求读不要求会写，但生活中常用到的字词。

几遍合适？管老师说1-6遍。简单的一遍，中等难度的三遍，难写的五到六遍。收到遍数。我不禁想起了几年前读好妈妈胜过好老师那本书中提到的一个字最多不超三遍的研究。总之就是次数可以多，遍数一次不宜太多。