2-3岁孩子关键期的关键帮助

2018.12.06 《关键期关键帮助》之一

一、孩子为什么那么固执？

孩子到了2-3岁，进入了对物质的功能探索期，他们的研究逐渐从探索物质的表面转向探索事物和事物的关系，自己和物质的关系，自己与他人的关系。他们的行为更多的是为了发现物质的功能。他们不会再拿一个积木去抓、捏、啃、咬，而是对怎样把水倒进瓶子更感兴趣。 对于到来的变化，他们所具有的的经验比没有的多，但是并不够用，他们不理解自己的愿望与自己的实际条件的关系，也无法判断问题处在了那里。 由于对现实世界的法则还不能理解，大自然又安排孩子去必须关注这些法则，所以孩子们开始进入一个很难受的时期， 从之前那个世界上一切都围绕着他们，他们想要的就一定能得到，开始变成当他们想要天上挂着的那个月亮，可是无论怎么哭闹，都不能如愿的情况。他们不理解自己的愿望与自己的实际条件的关系，也无法判断问题处在了哪里。2岁之前没有经验的时候，不会产生比较，就不会痛苦，再大些，经验多了之后，他们会判断，会找到失败的原因，所以也不会痛苦，只有在这个时期 ，对于到来的变化，他们所具有的的经验比没有的多，但是并不够用。  “固执”由此出现！这也就是人们所说的难对付的2岁，尤其是到2岁半之后，情况更加严重。

这一个阶段，蒙台梭利称之为“执拗敏感期”。

只有经过很多次现实与理想的碰撞之后，儿童彩绘逐渐懂得事物与事物之间的关系，以及事物与人之间的关系，知道哪些是他自己可以改变的，哪些是人无法改变的。这一阶段，孩子们还会刻板地恪守自己喜欢的一些物体和物品的形状，如果这个形状被无意间破坏了，或者在人的生活过程中必须被破坏（比如香皂、造型好看的食物），孩子就会很痛苦，甚至大哭大闹。经过一段时间烦恼的磨练后，孩子也能够分清哪些物品是可以长久保留的，哪些是需要被使用的。这也是对事物和人的关系的认知的一个开始。

二、怎样面对孩子的执拗

碰到孩子在一件事上固执己见的时候，作为家长要明白： 孩子正在全身心投入在探索这件事情上，并且是真心实意的在为达不到目的而痛苦，人有这样的精神才能保证将来在生存手段和生存技能上精益求精。孩子正处在执拗期，作为一个人，他必须要认识这个世间法则， 家长需要帮助孩子认识这样的法则， 你的道理性解释会带给孩子不利的自我认知；生气和发火，甚至打骂会让她感到莫名其妙，为了迎合大人的情绪而变得畏畏缩缩。更多的时候，成人的积极性建议会给孩子造成积极的影响，将来会成为一个自主的积极解决问题的人。当我们在不知道该如何面对孩子的执拗时，能做的事情就是倾听，接纳------安静地等待孩子发完脾气，然后平和地告诉孩子爸爸妈妈对这件事情也没有办法，从而让他用智慧去解决这些问题。

另外，引领孩子全身心深入投入一项工作可以减少孩子发生执拗的机会。将孩子对人的兴趣感转移到对“工作”的兴趣感上，引入孩子喜欢的主题，让他体会到利用各种物品和人完成工作的成就感。只要孩子能够深入工作，又有人能够恰当地分享他们的工作，会发展处他们的各种心智和能力，不容易产生不良情绪，也不太容易纠结于某个不能解决的问题。因此，在孩子6岁之前，“专心工作”是孩子发展的最好保证。

三、怎样面对孩子的想象力

在刚刚2岁的时候，孩子已经能比较准确的模仿他们大脑中印象的行为了，越靠近3岁，他们越会把这种已经熟识的印象行为加以改造，在改造未完成的时期，叫作想象。所以孩子的想象一定是建立在实际生活的经验基础之上的。

现象：和小玩具熊一起吃早餐；哄小熊睡觉；筷子像飞机。。。。。。

“开发儿童的想象力”是一句危险的口号！孩子是否出现了想象的行为，或者大脑中出现想象的工作，都是很自然的事情，不是成人能够创造或者阻止的。当孩子出现想象行为的时候，成人要像看到平常状态一样，用平常的心态去对待即可。

成人要为孩子的想象力提供他们探索的环境和材料：（1）为孩子提供可以无限创造自己的儿童群体；（2）为宝宝选择适合于孩子发展的亲子班，提供宝宝相互接触的机会，帮助家长学会引领孩子；（3）为宝宝提供丰富的工作材料；（4）成人学会把握恰当的进入和撤出宝宝工作的时机

四、孩子的情绪帮助

2岁的孩子，已经能够对自己的情绪表达有一定的掌控，对成人的情绪认知也达到了很深的程度，所以，会出现一些非条件反射性的情绪状态，就是说孩子并不是因为身心不愉快而产生情绪，有时候，是由于跟成人互动中的某些发现和探索而产生情绪。具体有三种情况：

（1）情绪模仿：孩子到了2岁，对哭这样的变大形势比较敏感，当孩子看到某人用某种姿态哭的时候，哭会以表象的形式留存在大脑里，一旦生活里有某种情景刺激，孩子就会去尝试用那个表象去学习情感表达。还有撒娇、不舒服、不愉快等都属于学习的一个过程。家长在这种时候，要能够识别出来情绪的“真伪”，可以先平静的观察，不要很快流露出忧伤或者同情，如果确认孩子只是在“表演”，那就肯定情绪的状态，并给他表演的机会，不必找原因。等孩子感受了这种情绪之后，再去帮助他扭转过现实中来。

（2）离别焦虑：2岁的孩子由于已经有了永久客体的认知， 大脑有了储存表象的功能，当妈妈的形象出现在大脑里，而妈妈又不在眼前时，就会引起孩子的忧伤和焦虑。也是离别焦虑最强烈的时期。而良好的家庭氛围和规律的生活节奏是孩子减少和远离焦虑的必要条件。而妈妈在每天的分离时刻，要心硬一点，果断、快速、快乐的离开，并努力做到同一时间离开，同一时间回来。将会很好的减轻孩子的离别焦虑。

（3）成长烦恼：大概有四个方面：一是秩序敏感期，二是想要达到的目标是自己无法达到的；三是不能被成人理解而自己又不认可自己不被理解的痛苦；四是发展环境不能满足儿童的需求。成人要懂得儿童的发展规律，使自己变得强大，有智慧和能力平静的面对孩子遇到的冲突，为孩子准备一个适合孩子探索的环境氛围和物品装备。