白小烦：@Luke 卢老师，这两天听了吴军老师的这部分教育内容，有一点感觉，中国的未来教育是不是在学习法国的模式，在精英教育层面实施素质教育，在平民教育中实施“公平”教育(应试教育)。像德国大学一味地追求公平教育，最后导致大学完全的没落，精英逃离，这非常值得思考。而法国在精英大学完全实施近乎苛刻的素质教育，而在平民大学中又实施近乎苛刻的公平教育，反而两者在某种程度上都够达到平衡。我能够这么理解吗？
如果是这样，突然感觉您周四的言论是合情合理的，没毛病。其实也算不上是形成社会动荡的教育模式。不过法国的教育模式某种程度上的确也导致社会阶级分化。
Luke:我们在避免德国的问题重演，和法国不太一样。
白小烦：在哪个层面的不同呢？
Luke:欧盟总是一个童话，十年后将名存实亡。未来的国际格局将会是碎片化的大国力量均衡游戏。
邓豪|dreamook:现实就是社会肯定是分层的，避免不了也消除不了。
Luke:而游戏的玩家都需要最顶级的科技头部资源。
白小烦：所以双一流的大学目标在于培养头部玩家，而一般大学则在于提升国民的基本素质？那从一个角度看，对于一般才能的孩子而言，其实还是应试教育主导吧。但是对于头部玩家的学生，国家是采用了另外的通道。
邓豪 | dreamook ：德国的职业培养体系，适合普罗大众。应试是硬要挤到精英阶层，有成功的，但不适合广大的普罗大众。
白小烦：所以国家层面现在和美国一样大力实行steam教育，其实是在筛选头部玩家吧，大部分的人可能更多的是在陪读或者体验一下，毕竟这个层面到了高手过招的时候，需要的智商和能力是一般人达不到的。
@邓豪 | dreamook 嗯，所以导致德国的教育对于精英而言，是极为不友好的。
美国最早发布这些教育内容的时候其实某种程度上也是以头部人才的素质来衡量的。
Luke:我们能不能面对现实，理性和冷静。欧洲现在如此混乱，就是因为大家在盲目追求所谓的公平。
白小烦：国家的竞争最终都成为了头部玩家的游戏，这也是科技的放大效应。@Luke 那您觉得综合这两个层面来看，对于成绩中等的学生而言，他们的出路在哪里呢？是一心一意地扑在应试教育里面，在这个大饼里拿到自己可以拿到的最好部分，还是分散注意力，在素质教育里搏一搏呢？
Luke:能找到自己未来的社会存在价值就可以，做个明白人。大饼早就吃完了，1998年就没有了。我每次出席现在的教育论坛，都感觉到集体癔症。
白小烦：怎么样的臆想？
Luke:白小烦：[【深度】教育极度不公平时代即将来临]
https://mp.weixin.qq.com/s/UYgNuOxJgFdqFB9cd_sfUw
其实这个不是单纯的中国问题，而是所有精英教育导致的共有问题。斯坦福和哈佛被人批判也是这个原因，他们的毕业生最终都成为了社会精英，但是他们思考问题的方式都在以脱离平民的方式来解决平民问题。
Luke:集体癔想。
白小烦：@Luke 卢老师说的大饼是哪一块大饼？我个人认为目前虽然有臆想的成分，但是还有成为现实的空间。
Luke:所谓大饼就是通过高考一劳永逸地改变自己的命运。
白小烦：@Luke 高考一劳永逸形式的改变，不能说人就不能通过高考实现阶级跨层了呀，我觉得这两者还是有商量余地的，这目前还是穷人翻身最主要的途径，
Luke:一劳永逸，这是集体癔症的根源。
白小烦：所以排除一劳永逸的限制，那您觉得综合这两个层面来看，对于成绩中等的学生而言，他们的出路在哪里呢？依旧是平常心对待吗？我觉得从家长层面来看，他们更想看到方法。
Luke:是在学校教育中尽量不丢失创新精神，能够将“终身学习”转变为自的内在需求。家长首先应该不要拿自己当“家长”，把自己的家庭环境曲线与孩子的个人成长曲线成正向配给。
白小烦：我们的教育代表过去，而孩子则要面对未来。
Luke:帮助他们在日益极化和碎片化的世界里，保有积极的、清醒的人生定位感和角色感。PBL确实好，只是看你有没有当这种方法“当真”。
白小烦：PBL的底层思维就是通过共同学习，解决生活问题。
Luke:那只是最低的维度。
白小烦：嗯。但是实际去看，很多PBL连这个最低的维度都不满足。
Luke:那不是PBL 是“过家家”。
白小烦：卢老师抽离出了现在家长和大部分人对于教育最根本的幻想，即“一劳永逸”的思维框架。回过来也是中国教育导致的最根本问题，也就是见识短浅，“科举制”下的思想遗留。如果把这个问题放大，不管是中国出不了顶尖科学家问题，还是中国留学生在国外节节败退，从根本上讲都是这种思想在作祟。
Luke:大家冷静看看，目前难道不是一种“全民博彩”的教育怪象么？“一劳永逸”是违背热力学第二定律的：）社会在分配悲剧性稀缺资源时面临的选择。给大家推荐一本书《悲剧性选择：对稀缺资源进行悲剧性分配时社会所遭遇到的冲突》。
白小烦：[悲剧性选择][https://www.douban.com/doubanapp/dispatch?uri=/book/1313218/&dt_dapp=1&dt_platform=com.douban.activity.wechat_friends]
Luke:社会分配悲剧有四个策略：市场、政府、摇号、惯例，但没有哪个能长期维持分配的稳定性。
白小烦：中国每个坑都踩了一遍。
Luke:全世界都在踩。我们都想活下来，但做不到；我们希望人人平等，但却不是；我们盼望苦难结束，但它不会。
白小烦：一场无解的博弈。
Luke:社会其实不能承受这种真相。稀缺永恒，每个社会都在做六个杯子五个盖的腾挪，能玩就玩下去，玩不下去了，社会就只好重置游戏。
刚才听了白老师发的吴军老师的观点，大实话。德国的教育困局是事实，欧盟的整体教育水平其实并不高。
目前比较好的方法就是在社区里有PBL的学习共同体，让有能力和热情的父母成为PBL导师。有些时候，总得有人站出来。
白小烦：我个人认为全职的家长完全可以联合起来做这一块。
邓豪 | dreamook:这是努力的方向，也有觉醒和行动的家长，但大部分的家长，还是认为把孩子交给学校就“一了百了”
白小烦：Luke:这不是我去年在北京一个论坛上的演讲幻灯片么。这句话中间并没有“，”。
Luke:绝望过方能乐观。@邓豪 | dreamook 所以有句更狠的话，Any young man that can be replaced by a machine should be!