4月9日班级日志

1  早读 

在周一下午第二节代理班主任海乐带着领读员  峰清  明月  语文课代 雨洛 景涛  来和我“谈一谈”“老班，明天我值日，我想就明早的早读提提我的一点看法。”我微笑看着她，示意她：“老班儿，第一，领读员坚持时间需要再加强；第二，课代的指令语需要再精炼。”暗自窃喜，今天上午老妈没白来，我和孩子妈妈上演的“双簧”奏效了。孩子的教育真的是大学问！还没开口，峰清接过来：“老班儿，主要是读的时间长了，嗓子不舒服，要是中间加入互背落实，默写落实，会更好一点。”课代不依了：“咱们有这些落实手段啊！还是你不会自我调节！”几位还在各抒己见……“孩子们，代理班主任可是神眼呐！课代，把你早读中可能用到的指令语写下来，有这么好口才的老班儿……”“峰清，详细诉说你的困惑，老班儿这有爱心‘蜂蜜’，据说咱的这种蜂蜜润嗓效果特好！”后续，和课代修改指令语，一共三遍，简单，精炼，有力度，点到点上，批评和表扬兼顾。

    得益于孩子们的共同努力，课代最后总结时：“感谢代理班主任的引领，感恩同伴们大力配合，今日早读，高质量完成早读任务，我们一定会把这种状态持续在我们的1任何一个学习的时刻。”哗哗掌声一片！

二  课堂

数学  劲凯  心悦  成博  世源    积极回答问题，源于积累的厚度和深度！

物理 赵彤 贺新 梦雨  曦月  专注，双眼紧跟老师，源于 对本周班级目标的深刻领悟！

英语  孙飞 劲凯 美娇 世源  思维活跃，源于课堂的专注，对知识的渴求。曾经做过这样一项调查“你学英语为了什么？”这四个孩子都提到“可能某一天出国或在中国见到外国人，想和他们交流！”梦想改变一个人是在时时刻刻……

语文  彤宇  专注；梦雨  峰清  思维活跃  源于自我内驱力的发力。

三  其他

  313  和312  宿舍在昨天的值班领导反馈中“学习状态有所下降！”第二节体育课，312的2位小小管理员来和我探讨如何处理。我们采用了“思维导图”式的逐层分析，卫生、学习、纪律；每个孩子的细微细节；甚至每个孩子的性格特点，最终采用“时间段划分写作业或读背，结对子学习，分批进行洗漱，个别谈心指导，榜样引领和外力督促”的方法。从昨晚的值班领导反馈和管理员的记录反馈中，效果达到百分之八十五，今日继续突破剩余的百分之十五！

      感谢问题，感恩问题，视问题为自己的成长契点，在成就孩子的同时，提升自我，逐步实现向思考型和智慧型老班儿转变！

      教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨！