做一个有热情、能坚持的老师

一一读《各就各位准备飞》有感

    在本学期的新教育网络师范学院课程中，我选修了郭明晓老师的生命叙事剧课程。之所以在新网师学习两年之后才选修这门课程，是因为我一直觉得排演生命叙事剧是小学老师的事儿，到了初中，尤其是对于经常教初三的我来说，学生的时间那么宝贵，根本就不会有多余的时间去排演生命叙事剧，所以对这门课程一直都不太感兴趣。本学期实在没有太感兴趣的课程可学，因此才退而求其次，选修了这门课程。

    根据郭明晓老师的推荐，我首先阅读了《女巫一定得死》，马上就喜欢上了童话。接着，郭老师让大家阅读《各就各位准备飞》。我在当当网上搜索了一下，发现这是郭老师写给三四年级学生家长的每周一信，于是又不以为然了，觉得这本书对于教初中的我来说没有太大的用处，费不着去买，还是借同事的书来读比较好。但是，当我拿到借来的书读了第一封信之后，马上就在当当网上买了这本书。

    为什么这本书让我如此着迷呢？因为，在文字的背后，我读出了郭老师的热情和坚持，这份热情和坚持深深地感染着我、激励着我。

    郭老师的热情表现在，每学年开学第一周，她都会怀着满腔热情给家长描绘出班级的愿景。

    三年级开学的第一周，郭老师让每位孩子、每位家长都在自己的那朵太阳花上，郑重地写下自己这学期的愿望，她本人则在给家长的信里写下班级这学期的愿望，让家长和孩子们都明确这学期的目标，携起手来共同浇灌太阳花，使班级的朵朵太阳花开得更加灿烂。

    三年级开学第一周，在给家长的信中，郭老师明确讲述了“创建润泽教室、发展个性促成长、挑战不可能走向卓越”的三个班级愿景。在信中，郭老师还结合自己引导学生学习的方式，具体解释了什么是润泽的教室，就是同学们在宽松的氛围里充实的学习，能让多种多样的想法产生出来，教学能够不失时机的展开，学生、老师都能沉浸在心情舒畅的气氛中。在这样的环境中学习，孩子们将获得学习的自尊与自信，即使他的学习成绩不如别人好，他同样会得到别人的尊重与信任，这将让他感觉到学习是一件快乐的事。

    而在四年级给家长的第一封信中，郭老师再次重申了班级的愿景，并对全班学生提出了本学期努力的目标一一努力做一名优秀的学生，还将优秀学生的标准放大，张贴在教室前面的墙上，并让每个孩子都抄写一遍，放在自己家里的书桌前。

      读郭老师给家长的信，我总是心生惭愧。每学年开学之初，郭老师送给孩子的，是一个美好的愿景。这愿景就像一台发动机，将孩子内心潜藏的上进的潜能源源不断地挖掘出来，让孩子对未来充满了希望和憧憬。而自己呢？每学期开学的第一件事，却是带动全班同学一起制定班规，给孩子们设立一个又一个束缚，让孩子感觉到压抑。

    我这一段时间在读《道德经》，《道德经》的第二十九章这样说：“将欲取天下而为之，吾见其不得已。天下神器，不可为也，不可执也。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。夫物或行或随；或嘘或吹；或强或羸；或载或隳。是以圣人去甚，去奢，去泰。”这段话的大意是：“想要夺取天下去强行地有所作为，我会看到他最终会以不得志而告终。国家政权是神灵宝器，是不可以任意施为的，是不可以强行占据的。想利用它施展有为的抱负必然会遭到失败，强行占据的也必然会失去它。高明的统治者不去任意施为，所以不会面临失败；不去强行占据，所以不会遭受损失。那是因为世间万物是按着不以人的意志为转移的自然规律在运行着：有的强行不止，有的随波逐流；有的正需要大力发展，有的则必须坚决镇压；有的正强盛兴旺，有的已虚弱衰败；有的正是如日中天，有的却将日落西山。所以英明的治国者不能过分越度，不能追求自我实现，不能狂妄自满自以为老子天下第一。”读这段话的时候，我马上就想到了班主任管理班级的方法，如果总是用强制的方法去治理班级，将班规和纪律强加于学生头上，绝对达不到管好班级的目的。学生也是神圣的，不能够违背学生的意愿和本性而加以强力统治，否则就一定会失败，会失去“生心”。

      读完郭老师给家长的信，再结合《道德经》中的内容，我豁然明白，管理一个班级，最好的方法就是给学生一个美好的愿景，让学生从内心深处自发的朝向这个愿景不断成长、走向卓越。

      郭老师的坚持表现在，每周都给学生家长写一封信，在信中不厌其烦的、一遍又一遍的给家长们解释自己采用某种方法引导孩子学习的原因，以求得家长的理解。当家长不了解老师的做法，对老师做法产生质疑的时候，就一定不会给老师助力，甚至会加以阻挠。而当家长从内心深处相信老师这样做是科学的、是有助于孩子成长的时候，他们就愿意全力配合老师的工作。比如，郭老师在很多信中都谈到了自己班级的作业，因为有的家长认为他们班的作业比其他班的多，郭老师告诉家长们，如果孩子们的收获远远多于其他班的孩子，那孩子们的付出就是值得的，因为一份耕耘，才会有一份收获。

      郭老师的坚持还表现在，她会反复告诉家长，家长们应该完成哪些“作业”，才能把自己的孩子带向卓越。比如，家长每天要对照作业要求检查孩子作业完成情况，特别是要检查孩子自学的作业，比如查字典、学习生字的情况、读书的作业等；家长要坚持要求孩子写好钢笔字，每天的抄写、听写都要正确、工整、干净，孩子达不到要求，家长一定要孩子重写；家长要求孩子每天坚持写日记；要坚持亲子共读共写；要坚持带领孩子进行体育锻炼；要坚持按时送孩子到校学习等等。郭老师还会详细的告诉家长，自己是如何指导孩子写作文的，家长们在家里如何学习郭老师的这种指导方法，让家长自己也成长为指导孩子写作的好老师。

    读了郭老师的《各就各位准备飞》，我开始明白，原来，这么多年来，对于教育，自己一直在用一条腿走路，所以才会走得艰难而吃力。倘若能够像郭老师一样，每周给家长写一封信，在信中详细解释自己的教育方法，指导家长怎样配合老师完成对孩子的教育，有了家长的理解和支持，教育就会变得轻松起来。

      从今天起，像郭老师一样，做一个有热情、能坚持的教师，让自己的教育生活一路花开，让花儿的芬芳熏染每一个孩子的心房。