由泡芙想到的……

      这周的教师烘焙课的内容是：做泡芙。

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      从食材的准备到酥皮的制作，从泡芙面糊的制作到奶油馅的准备。整整一中午，终于可以进入烤箱了，闻着香味，期待着它的出箱，可是20分钟后，同一个烤箱里的泡芙却出现了不同的结果，有的都烤糊了，有的还不太熟。这是为什么呢——位置不同，火候问题……

      看到这一盘盘泡芙，忽然就让我想到：这一个个泡芙就仿佛就是班级里的每一个孩子们，他们每一个都是美丽的不同，每一个都是有自己的个性，他们来自不同的家庭，不同的环境，所表现出来的行为习惯也是不同的。那作为老师针对这样的情况，我认为就是：因材施教。

      随着社会与教育的发展，对于孩子们的教育也越来越重视，学生的个别差异也越来越明显，因此，因材施教也越来越重要。

      陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

      孔子主张“因材施教”，即针对学生本身的特点来进行不同的教育，从而使学生得到更大的进步。

      “量体裁衣”、“因地制宜”，这无疑体现了哲学中的具体问题具体分析。那么教育中的“因材施教”也说明了这一道理。“因材施教”就是针对学生的具体情况以及个性差异进行不同的教育，从而使他们扬长补短，发挥自己的优势，实现自己的人生价值。

      因材施教，发展个性才能更好地实现自己的价值。实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。之前看过这样一段话：让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，却终于破灭！

      那么，因材施教的原则，就是充分发展学生的个性特长，在教育中既要把握学生整体性特征，又要顾及学生个性化特点。因此就必须对传统的班级授课制认真反思，找出其不足之处。

      因材施教使所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，尊重学生个性是很有必要的。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。因此，我认为：要尊重学生的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。教师就要做到：

      一、“三个转变”：转变角色，转变态度，转变方式。

      二、根据学生的特点，采取恰当的方法。

      三、在教学过程中，实施分层教学。

      最后，在教育过程中，我觉得尤其应该注意这一点，要中庸一点，平淡一点，不要太过。如果我们没有确切的把握，宁可少做，迟做，也不要多做，要留有余地。

      学生是一个小火苗，一粒种子，我们只要不熄灭它，扼杀它，它就可能等到燃烧成熊熊大火，生长成参天大树的那一天。而如果太急功近利，总想着很短的时间内就看到效果，那长期来看，很有可能是摧毁了成长的可能，摧毁了希望。

      我们要“承认差异，利用差异，发展差异”“教好每一位学生，对每一个家庭负责”，这不仅仅是口号，更多的是信念和誓言。

      总之，在教学实践中，我们每个教师要有整体育人、全面育人的观念，要让孩子在自然生长的教育理念下看到诗和远方。