不知道从什么时候开始起，我们看电影看电视剧都习惯用倍速播放了，慢则1.25倍，快则2倍。但对于那些经典的电影，我们却一定要平静下来，选择原速播放，慢慢品味电影中的每一帧画面。豆瓣评分9.3的《放牛班的春天》便是这样一部电影。
《放牛班的春天》荣获奥斯卡金像奖最佳外语片、美国电影电视金球奖最佳外语片提名、第17届欧洲电影节最佳作曲奖、第30届法国凯撒最佳配乐等多项大奖。
这是一部音乐与师生之情互相交织的电影。影片的故事由一本日记本缓缓展开，在19世纪的法国乡村有一所名叫池塘之底的寄宿学校，专门为顽劣、桀骜不驯的问题少年而设立。这里的学生要么是单亲家庭长大的、要么是二战中父母双亡的留守儿童，甚至还有心理医生的实验对象。而校长处置这群孩子们唯一方法就是暴力和体罚。直到一位马修老师的到来，这种暴力氛围被打破。对于如何管理这群“神兽”，马修有一套自己的方法。他决定通过音乐打开孩子们的心灵窗户，最后和孩子们建立深厚师生情谊的故事。
其实马修在来到池塘之地时，正是他人生最低谷阶段。他经历了一系列挫折，怀才不遇，无奈之下只好到池塘之底担任助教。池塘之地这个名字，难免让人联想到淤泥、沟壑、绝望。他甚至觉得池塘之底这个名字是专门为了迎接他的到来而起的。令人意外的是，与池塘之地的相遇，与那群孩子们的邂逅，他的内心开始发生一些微妙的变化，他与孩子们之间也发生了很多感人至深的故事。
影片最大的亮点要属孩子们那天籁般的歌声了。片中的经典曲目《黑夜》虽然是我们听不懂的法语歌曲，但经过那群孩子们天籁般嗓音的演唱，非常有震撼力和感染力。这些动人的歌声，也唤醒了孩子内心最纯真的善良。
那么马修老师是如何驯服这群桀骜不驯的少年，马修又是如何帮他们找到自己人生方向的呢？本文我将从如下三方面来解析。
他人眼中的问题少年，在马修眼里却是一群天使。
马修老师的教育方式有何与众不同之处？
马修老师在帮助孩子们的过程中，也成就了自己。
01他人眼中的问题少年，在马修眼里却是一群天使
世间从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。很幸运，马修老师有一双能发现美的眼睛。
在校长的眼里，这都是一群烂泥扶不上墙的孩子，所以校长也并没有打算好好栽培他们。在校长眼里，只要他们不闹事就行了。
马修老师这种教育方式显然不能理解。为了了解这群孩子的想法，他让每个孩子在卡片上写下长大后想当什么。结果他发现所有人的梦想职业都好极了，有消防员，有训虎师，有拿破仑的将军，有热气球驾驶员，有战士。马修认识到，这里的孩子们并不比外面的孩子们差，他们也有远大的理想，只是他们当下深处残酷复杂的环境。
另外马修认为顽劣和不成器是两个完全不同的概念。顽劣并非意味着无可救药。马修认为这些孩子之所以性格孤僻，是因为他们缺少家庭的关爱和陪伴，缺少老师的正确教导和指引。
在马修的眼中，这都是一群未被社会温柔以待的天使。马修与其它老师最大的不同在于他深知自己的使命不是压制和惩罚孩子们的缺点，而是帮助他们发现自己的美和优点。
可以说马修就是这群孩子的伯乐，他认为每一个孩子的单纯和童真都值得被珍视，这是最难能可贵的。
02马修老师的教育方式有何与众不同之处？
孩子们很聪明，他们知道谁对自己好，谁对自己不好。对他们真诚的人，他们也必将回馈以真诚和信任。
然而池塘之底的校长对付这群孩子们，只知道用暴力，经常罚孩子们做苦力。这就更加重了孩子们的叛逆心理。
幸运的是，这种恶性循环随着马修老师的到来而被打破了。马修有一套自己的沟通方法， 也正是他独特的沟通方法，拉近了他与孩子们之间的距离。
对待孩子，马修老师和别的老师有三大区别，分别是：包容并正确引导、尊重、用音乐打开心灵之窗。
a. 包容并正确引导
马修老师初来乍到时，孩子们经常欺负他，但是马修并不和他们们计较，尽量选择包容他们。
有次一位叫乐格克的学生，把学校门卫马桑大叔的眼睛弄伤了。如果是其它老师早就把乐格克关小黑屋了。但马修得知后不舍得体罚孩子，但是他又得让孩子知道这是不对的行为。于是他就对乐格克说：“我可以不将你的事情告诉校长，但是我仍然要惩罚你。你的惩罚就是去照顾马桑大叔。”
乐格克在医护室照顾马桑大叔的时候，看到马桑大叔如此疼痛，心里感到十分愧疚，他开始反省自己的过失。从那之后，乐格克再也没做过任何过分的事情。
其实孩子们的内心是最善良的，关键是看大人如何引导他们。
b.用音乐打开心灵之窗
音乐是拉近马修与孩子们之间的重要纽带。
马修发现学校并没有音乐课，而孩子们又喜欢唱歌，其中有几个孩子的嗓音还非常不错，他决定成立一个合唱团。
他试着谱写动人的音乐曲谱。孩子们完美契合着马修的节拍，演唱出一首首动人的歌曲，吟唱希望的出口。他和孩子们的心，也随着五线谱间的旋律，慢慢贴近。这个合唱团和马修和孩子们都找到了精神寄托。
音乐是可以感染人的，影片中最动人一个片段是公爵夫人来学校听孩子们演唱。那一刻，观众都沉醉其中，那种音乐穿透力无法用语言形容。
c.尊重孩子
其实孩子和大人一样都需要尊重，但是只有马修老师做到了这点。
马修组织了合唱团，为了让每个孩子都参与到集体中来，他根据每个人的嗓音做了不同的分工安排。对于从来都不会唱歌的佩皮诺，马修安排他为自己的助理。对于唱歌总是跑调的郭邦，马修安排他为乐谱架。
马修之所以这么安排，是他不希望任何一个孩子受到冷落和忽视。在马修老师的安排下，每个孩子都找到了存在感，并积极地参与到合唱团之中。
马修的一番用心良苦，帮孩子们褪去了顽劣的外衣，这让其它所有老师都刮目相看。对于孩子们和马修来说，都是一份弥足珍贵的收获。
03马修在帮助孩子们的过程中，也成就了自己
马修和孩子们之间不仅仅是单方面的教学，而是彼此互相成就的。
单纯的孩子们给了马修灵感，马修也帮孩子们找到存在感。在马修的指导下，莫杭治最终成为了音乐家。莫杭治的成功，就是马修存在于池塘之地的意义之一。
在影片的最后，马修老师因为带孩子们出去郊游，而被校长开除。校长规定所有人都不可以给马修送行。于是孩子们将教室的门反锁，一边在教室唱着歌，一边向窗外扔下写满祝福语的纸飞机。对于孩子们来说，这是他们表达不舍的最好方式了。那一幕，没有任何台词，只有孩子们稚嫩的双手，和满地的纸飞机，却将这段师生之情的深厚展现到极致。
有这样一群天真无邪的孩子为他送上祝福，马修感觉自己的每一寸肌肤都透出了愉悦和乐观。对于池塘之底，他没有任何遗憾了。
马修这辈子从未试图扬名立万，他所做的一切，都成了他自己的秘密，但是这又不仅仅是秘密，因为他的付出被池塘之地的每一个孩子都铭记于心。他的努力让这群放牛班的孩子们都迎来了自己的春天。
有些人，这辈子能遇到就已经很幸运了。池塘之地的学生们很幸运，因为他们遇到了马修，并曾在马修的故事中演出。虽然命运只安排他们携手走了一段路程，但是马修见证了他们的蜕变和成长。