发挥孩子主观能动性效果更好

    昨晚小妮子打电话来很是兴奋，说数学老师表扬了班里十几个孩子，其中有她，因为他们数学测验前两页全对。我知道她开心的原因并不仅仅是她最害怕的数学得到表扬，而是因为她采取的策略对了。上学期期末考试，数学最后一道大题不怎么会做，她就死扣那道题，结果没有时间去检查其他已经做完的题目，导致会的题也因为粗心计算错误之类而失分，数学考了前所未有的低分，回来痛哭一场。

    事后，我们在分析期末问题时，我问她如果最后一道题不做，而仔细检查前面的题，保证前面全对，能得多少分？她计算完，告诉我一个还不错的分数，而这个分数比她期末分数高不少。这个发现让她眼前一亮，我也就势引导她，考试时如何根据自己所长进行答题的技巧，并告诉她心态很重要。我没有批评指责，她也没有回避和不快，我们愉快地谈了一两个小时，她也知道以后再碰上题不会做的情况，该怎么办了。这不，这次数学测她又碰上最后一道题不怎么会，于是她就先放下这道题，把前面仔仔细细检查了两遍，所以前面全对，最后一题扣了4分，总体还不错。

    帮助孩子分析问题，提供给她解决问题的思路方法和建议，让她自己去做结论和选择，并在实践中去验证，我想，这比我们单纯说教而更让她记忆深刻，这也会让我们与青春期的孩子相处更愉快融洽，不是吗？