当孩子犯错时…

      大课间刚结束,一个孩子就跑过来,告诉我两个孩子拉扯,其中一个孩子把柜子上的玻璃碰碎了。我第一反应,那个孩子有没有事,赶忙跑到教室,见到孩子安然无恙,我的心才放下来。我对他说:幸好你没事,我相信你也不是故意的,老师就不批评你了,但是这个玻璃你得负责修好。是我跟你妈妈说这件事,还是你说?孩子说他自己说。最终,孩子妈妈和我找后勤人员帮忙换好玻璃,30元解决了这件事情。

    一次早饭时间,我突然发现白白的墙上有人用铅笔写了两个孩子的名字,一了解早就有,位置两星期换一次,这个还真不好找,但又必须解决,不然其他孩子也可能会看样学样。我私下找了几个孩子问问情况,也没有头绪,最后决定换一种思路来进行,我对全班孩子说:这里的字是谁写的,下课主动找我承认,我替你保密。如果没人承认,我也能查出来,一个人的其他东西可以变,但字迹是变不了的。于是,我还没走出教室,就有一个男孩子迎面走来,小声说是他做的。我搭着他的肩膀来到办公室,首先肯定孩子的诚实、勇敢和担当,其次告诉他要想办法把那里弄干净。没想到中午饭时,我看见那面墙已经干净了,其他老师告诉我,那个孩子一下课拿着橡皮就去擦,擦了几个课间才擦掉。我不仅感慨,孩子就是孩子,单纯,我一心为他保密,他却不顾大家的眼光弥补自己的错误。

      作为一名班主任,这样的事情经常遇到,孩子在成长的过程中犯错误是难免的,但面对错误能敢于承认,用于担当却是难能可贵的。劈头盖脸的批评,可能会让孩子们产生畏难情绪,觉得承认错误面临的将是无休止的指责、数落,可能以后就会出现为了掩盖自己的错误而不得不费尽心机地撒谎。久而久之,就会缺乏担当意识,丢掉诚实的可贵品质。每当这个时候,我都会想起大教育学家叶圣陶四颗糖的故事,以及他给那位犯错的孩子四粒糖,“听话的糖”、“早到的糖”、“见义勇为的糖”、“知错的糖”,这就是教育的艺术。希望像他一样巧妙、智慧地教育学生,与学生平等地交流,把孩子犯的每一次错误,当做一次很好的教育契机,让孩子们在改正错误中更好地成长。

你可能感兴趣的:(当孩子犯错时…)