严慈相济

    上周得知很快要英语抽测了，于是利用课上课下时间抓紧检查学生课文背诵，逐个逐篇过关。大多数孩子都背得很卖力，唯独有这样一个孩子。

    他不属于差生的一类，脑袋瓜很聪明。听主任说，她给他们班代数学课的时候， 他学习名列前茅。所以主任记住了他的名字。他的英语成绩也不差，在班里中上游，但是当检查他课文背诵的时候，他一篇也背不过。(包括背不熟的)

    以他的智商和水平，我觉得他肯定不在背不过的行列之内。于是下课我找他谈话。我问他为啥背不过？他说看到英语单词就头晕，觉得背诵太难了。我说认真用心背了？背了多久还背不过？他理直气壮地回答嗯，说背一晚上也背不过。我继续问，是真的背不过了吗？他还是点点头。我说那我给你录下来，你说你真的背不过课文，我去给主任听听，主任同意后，你就不用背了。结果，他真的说了。然后，我领着他来到办公室，找到主任……

    主任听到这个孩子说背一晚上也背不过，非常果断地给他妈妈打了个电话说明情况。说今晚上要陪着孩子在这背，看看他到底能不能背过。接着主任让他站在旁边出声背。

    过了几分钟，主任开始耐心跟孩子交谈，问他是不是爸爸妈妈平日上班忙，没时间管他学习。又说她还记得教他的时候，他特别老实，学习也特别好，接着数了一下她记得的孩子名，小元、小歌……其中他就是其中一个。然后主任说她相信他能变回以前那个样子，也相信他一定能够背过课文的。最后要去上课了，摸了摸他的头，问他能背过不？不要急，一段一段的背。孩子点点头。

  我在旁边见证了这一幕。开始主任很严厉，而且用行动证明了她的当机立断，对孩子的严格要求，不会听之任之。但在严厉的背后，又让孩子感受到主任对他的关心和爱，孩子从内心感觉到主任是为他好，所以从心底里认识到自己可以背过课文，也愿意去这样做。

    从那天起，他变得积极主动了，每天课间都来办公室找我背诵。背过一段，我就鼓励他，给他信心。一天天过去了，他已经背过了一篇又一篇课文……

    因为这件事，我学会了如何跟孩子沟通才会让他发自内心地去做事，而不是因为惧怕，觉得我是老师他是学生而被迫去做。这样他的心里也会不服气，甚至会故意跟我对着干。再就是每个孩子都希望被表扬被看见，一味地批评指责只会让他越来越排斥，产生畏难和抵抗心理。所以既要对孩子严格要求，又要让他感受到老师对他的爱。严慈相济，做一名智慧的老师……