第五章当心逻辑后果
逻辑后果只有在运用得当、正确的情况下，才能让孩子从中学到有益的东西，它不能成为伪装的"惩罚"，而自然后果在运用恰当的情况下，能培养孩子的责任感……
自然后果是指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。站在雨中，就会被淋湿。不吃东西，就会饿。忘记穿外套，就会感冒。
自然后果的例子，也可以叫作"决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么"。
尽管自然后果通常是帮助孩子培养责任感的一种方式，但是，在有些情况下不宜采用自然后果:
1.当孩子处于危险中的时候。
2.花时间训练。
3.当自然后果会影响到其他人的权利时。
4.当孩子行为的结果在孩子看来不是什么问题时，自然后果就不会有效。
逻辑后果的四个r
1.相关(Related)
2.尊重(Respectful)
3.合理(Reasonable)
4.预先告知(Revealed in advance)
"相关"是指后果必须是与行为相关的。"尊重"是指后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定地执行;而且对所有相关人员都是尊重的。"合理"是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人角度来看，都是合理的。"预先告知"就是预先让孩子知道，如果他选择了某种行为将会有什么结果出现(或你将会做什么)。如果遗漏了这四个R中的任何一个，就不能再被叫做逻辑后果了。
惩罚造成的四个R
1.愤恨(Resentment)——"这不公平！我不能相信大人！"
2.报复(Revenge)——"现在他们赢了，但我会扳回来。"
3.反叛(Rebellion)——"我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。"
4.退缩(Retreat)
a.偷偷摸摸——"我下次绝不让他抓到。"
b.自卑——"我是个坏孩子。"
逻辑后果的另一个名称是转移孩子的行为。
逻辑后果与行为的错误目的
在发生冲突的时候，逻辑后果可能有效，但只在孩子的目的是寻求过度关注时才有效。
如果孩子的目的是自暴自弃，他需要的是训练，而不是逻辑后果。
特权=责任
缺乏责任=丧失特权
拥有玩具是一种特权，与这个特权相伴随的责任是照料好玩具，不接受照料玩具的责任的逻辑后果，显然就是失去拥有玩具这个特权。
为营造更好的家庭气氛和班里的气氛，要专注于解决问题的办法。
第六章
关注于解决问题
传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是"那么说的"而去做什么。正面管教关注的是交给孩子要做什么，关注问题的解决。孩子是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者……
关注于解决问题的主旨是:问题是什么以及其解决办法是什么？当大人肯花时间训练孩子，并且放手给孩子充分的机会施展他们解决问题的技能时，孩子们就会成为出色的解决问题能手，并且能想出许多很有创意、有助于解决问题的方案来。
关注于解决问题的3r1h
1.相关(Related)
2.尊重(Respectful)
3.合理(Reasonable)
4.有帮助(Helpful)
当孩子可以选择一个方案，而不是由别人来告诉他应该选择什么——或者由全班投票决定，要当事人接受哪个方案时，会极大地增进孩子的受尊重感和责任感。
积极的"暂停"
在让孩子和我们一起布置"积极的暂停"区时，要遵循以下四项指导原则:
1.花时间训练。
2.让孩子们自己布置他们的"暂停"区——这是一个有助于他们心情好转以便做得更好的小地方。
3.事先和孩子们(或学生们)商量好一个计划。
4.最后，要教给孩子当他们的感觉好起来之后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。
通过启发式问题来帮助孩子探讨他们的选择造成的后果，是紧接着应该做并且专注于问题解决方案的最佳方式之一。
典型的启发式问题
你当时想要完成什么？
你对发生的事情有什么感觉？
你认为是什么原因导致了那件事情的发生？
你从这件事中学到了什么？
你怎样才能把这次学到的东西用于将来？
你现在对解决这一问题有什么想法？
下面的指导原则会帮助你恰当的使用启发式问题:
1.不要预设答案。
2.如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问。要等到你们两个都平静下来。
3.你问的启发是问题要发自你的内心。让你的智慧指导你该如何走进孩子的内心世界，并且要表达出你的同情和接纳。
第七章 有效地运用鼓励
孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。但是，要对一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事，况且许多成年人不知道什么是鼓励……
鼓励是这本书的焦点。书中讨论的每一种方法都是用来帮助孩子和大人感受到鼓励的。鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养"我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应"的感知力。鼓励，是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以简单到是一个可以帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。
相互尊重
相互尊重包含以下的态度:
1.对你自己和他人能力的信任;
2.对别人的观点以及你自己的观点的兴趣;
3.承担起你对问题所应负责任的意愿。
将这种态度交给孩子的最好方法是以身作则。你将会看到，如何将时机合营的合作的概念与相互尊重的概念融合在一起。
当处于社会压力之下时，要离开旁边的观众。你自己走开，或者以尊重的方式请其他人离开，以便你们能在私下里解决问题。
特别时光之所以能如此具有鼓励效果，有下面几个原因:
一当孩子们能期待合理的特别时光时，他们会感受到归属感和价值感。他们会感觉到他们对你很重要。
二安排好的特别时光是对你的一个提醒，提醒你当初为什么要孩子——是为了和他们在一起的快乐。
三当你太忙而孩子希望得到你的关注时，让他们接受你当时没有时间的事实会容易得多:"宝宝，我现在不行，但我盼望着我们四点半的特别时光。"
我们建议老师们在一学年里对自己班上的每个学生都给予几分钟的特别时光。要从那些看上去最没信心的学生开始，但要做好记录，确保不漏掉任何一个孩子。
父母可以把特别时光作为孩子晚上就寝程序的一部分(尽管不能以此来代替白天的特别时光)。
鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。
自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。
日常惯例表
孩子越能自我照料，就越觉得自己能干，越能受到鼓励。能避免晚上就寝争斗以及早上起床争斗的一个最好的办法，就是让孩子参与制作日常惯例表，然后让他们按照自己的惯例表行事，而不是由你来告诉他们该做什么。
记住，目的是让孩子觉得自己能干，觉得受到鼓励，。由此带来的一项额外好处是你可以不必再唠叨，并且会享受到平和的晚上和早晨。
有时候，给予鼓励的最好方式就是一个简单的拥抱。
另一个鼓励孩子的脚好方式，是让他们通过贡献来感到自己有用。
向孩子承认你的错误，是你能给予孩子的最好的鼓励之一。
一个帮助你记住孩子的观点的绝妙办法，是回忆你自己的童年时代。
第八章 班会
班会为老师和孩子们提供了最好的环境来学习和实践合作、相互尊重以及专注于解决问题，给孩子们提供了培养"七项重要的感知力和技能"的机会，而且能够消除孩子们的行为问题并促进学业知识的学习……
班会的目的
1.向别人致谢
2.相互帮助
3.解决问题
4.筹划班级活动
般会的几个目的
教会孩子们相互尊重
把相互尊重的含义交给学生们的一个方法，是与他们讨论下面的问题:
1.为什么几个人同时说话是不尊重的？(我们无法听清每一个人在说什么。应该说话的那个人会觉得别人不在意她说的话，等等。)
2.为什么打断别人的话是不尊重？(他们无法集中注意力，并且无法从中学到东西。)
3.为什么在别人说话时要注意听？(这样才能做到互相学习、表现出互相尊重，而且我们都愿意别人能够听我们说。)
致谢、感谢以及感激
要让学生们通过头脑风暴列举出各方面的具体事例。然后，教他们这样表达:"我想要感谢(同学的名字)……(做的某件事)。"这样的句子有助于学生们关注别人做了什么，而不是别人的衣着和外表。
班会的组织
1.从致谢开始。
2.宣读议程上的第一个问题。
3.如果问题还没有解决，就顺着圆圈传递发言棒，让大家发表意见和建议。
4.把每条建议都原汁原味的写下来。
5.宣读所有的建议(或者让一个学生来宣读)，然后问问题涉及到的学生，他认为哪一个建议最有帮助。
6.问做出选择的学生，愿意何时开始执行自己选定的建议。你可能想给出一个有限的选择，比如是今天还是明天，或者是在课间休息时，或是放学以后。由你给出一个什么时候执行建议的选择，有一些心理上的好处，这会给学生们一种承担责任和实践承诺的感觉。
老师的态度和技巧
1.放弃控制，邀请孩子合作
2.做出榜样
3.问启发式问题("苏格拉底法")
4.要为一些问题承担责任
5.要客观，不要评判
6.寻找每个行为背后的积极意图
第九章 家庭会议
家庭会议在培养孩子的能力和解决管教问题方面能够起到和班会同样的作用，而且也是加强家人之间的合作和亲密感的好办法，但由于家庭环境和需要解决的问题不同，家庭会议和班会也有一些不同之处……
家庭会议与班会有哪些不同？
1.家庭会议应该每周一次，而不是每天一次。
2.决定应该在全体一致同意的基础上做出。
3.家庭会议应该包括对下周活动的讨论。
4.家庭会议结束前的最后一项，应该用来计划下周的家庭娱乐活动。
5.家庭会议应该以一个全家人参与的活动来结束。
6.围着一张干净的桌子做，有助于解专心解决问题。
家庭会议的"构件"
主席:这项工作应该大家轮流做。
秘书:这工作也应该大家轮流做。
致谢:每次家庭会议都要以让每个人向每一个其他家庭成员致谢为开始。
感激:我们可以致谢，也可以说出自己的感激。
议程:电冰箱好像是最受欢迎的放家庭会议议程的地方，用一块磁铁把一张纸贴在冰箱前面或侧面非常方便。
解决问题:和孩子讨论专注于问题的解决方案。"专注于解决问题的3r1h"可以用来在家庭会议上解决很多问题，正如在班会上一样。
计划家庭活动:让每个人平等地参与到计划大家都喜爱的活动中来，家庭成员就会更乐意合作。
计划家庭娱乐活动:计划每周的家庭娱乐活动是家庭会议的一项重要内容，但这被很多家庭忽略了。
讨论家务事:要在家庭会议上讨论家务事，以便让孩子来帮助解决做家务的问题，。如果孩子们能够说出自己的感觉，并且参与讨论和选择，他们就会更愿意合作。
为家庭会议增添趣味
家庭格言
讨论家庭格言，可以让家人共度一段美好时光，并使家人彼此更加亲密。你或许想每个月选一条不同的格言，并通过我们推荐的家庭活动，使其更有意义。下面有几个例子，你可能想使用这些例子，也可以自己创新。
格言示例
1.我为人人，人人为我。
2.互爱互助。
3.行动的价值在于成就中的快乐。
4.即使只能帮上亿一人，也值得尝试。
5.犯错误是学习的大好时机。
6.我们善于发现。
7.我们善于解决问题。
8.要办法，不要责备。
9.我们有一颗感恩的心。
10.每一天都值得祝福。
家庭会议中的格言活动
1.让全家人为本月选一条格言。
2.第一周:给每个人一张白纸。让大家想一想本月格言在这一周的意义，并且把它对自己的意味着什么的想法写下来(要找时间帮还不会写字的小孩写下来。)
3.第二周:留出家庭会议的一部分时间，让大家分享自己写下来的东西。然后，都放在家庭会议册里。给每个人再发一张白纸，请大家在本周找些时间把格言对自己的意义画成一幅画。可以再安排一个时间，让大家一在一起画。
4.第三周:流出家庭会议的一部分时间，请每个人介绍自己的画，把画贴在冰箱上或其他地方，方便大家欣赏。同时，让每个人都留心他们在下一周是如何把格言付诸行动的。
5.第四周:留出家庭会议的一部分时间，请每个人说出自己把格言付诸行动的一个事例。然后，请大家思考下个月的格言。
6.下个月的第一周:把上个月的格言画放进家庭会议册里。选定另一条格言。然后重复上述过程。
感激纸
感激的态度不会自然发生，而是需要学习。定期的练习和分享会帮助全家人培养出感激的心态来。
家庭会议中的感激活动
1.在每次家庭会议结束时，给每人发一张空白的"感激纸"，鼓励家人把这张纸放在容易拿得到的地方，并且写下他们要感激的事情。
2.在家庭会议(或晚饭)时留出时间，让大家说说各自认为值得感激的事情。
3.会后把这些感激纸收集起来，放在家庭会议册中。
致谢纸
当每个人都学会寻找彼此的好处并用语言表达出来时，家里就会营造出一种积极的氛气氛。不要期待完美孩子间的一些口角是正常的。然而，当孩子们(以及家长)学着致谢并接受致谢时，负面情绪就会大大减少。当然，在那些定期召开家庭会议来解决问题的家庭里，积极的家庭气氛增加得更多。
1.在冰箱上(或别的地方)放一张空白的"致谢纸"，以便大家每天都能写下对别人的致谢(年幼的孩子可以请家人帮忙写下来)。
2.当你看见有谁值得致谢时，就写下来，或者问一个也目睹了这件事的孩子:"你愿意把它写到'致谢纸'上吗？"一旦孩子养成了向他人去屑的习惯，以后就不再需要你的提醒了。
3.在每次家庭会议开始时，家人可以读一读他们的致谢。
4.问问有没有没写下来的口头致谢。
5.要确保每个人都至少得到一条致谢。
6.把致谢纸放在家庭会议册，另放一张空白的"致谢纸"在冰箱上供大家在本周填写。
家庭娱乐表
很多家庭没有把足够的时间用在全家人一起娱乐上。我们往往有良好的意愿，却没有花时间去计划和安排具体的时间。
这计划的第一步，是给每个家庭成员一张表，表的内容如下:
家庭会议中的"家庭娱乐"讨论
1.在家庭会议上，全家人一起做头脑风暴，讨论"家庭娱乐表"中的"全家人一起"活动栏，看大家能想出多少全家人一起参与的集体活动，包括免费的活动和需要费用的活动。
2.给每个人一张表，以便大家在本周继续列出自己想到的活动，不仅是全家活动，还包括个人活动。爸爸和妈妈也可以填写属于他们自己的栏目。让全家人把这张表保留至少一个星期一遍，有充足的时间来加上他们能够想到的每一项活动。
3.如果家里有很多杂志，可以让大家从杂志上剪些图片下来，贴到自己的表上。
4.在接下来的几次家庭会议上，把每个人的表都拿出来，让大家挑选活动项目。挑选好以后，大家再来讨论本星期或本月的哪天或哪个晚上安排哪项活动，什么时候可以安排免费活动，什么时候可以安排需要费用的活动，能给出多少预算。然后就未来三个月以内在哪一天想做哪一件事情达成一致。最后，把一致通过的决定写到日历上。
5.按日历进行各项活动。
家庭会议中的"我从错误中学到的……"活动
要教给孩子把犯错误当作学习的大好时机。每隔一段时间给每个家庭成员发一张"我从错误中学到的……"表，让每个人用这张表记下一个错误，以及他们从中学到了什么，并准备好在下次家庭会议上宣读。(四岁以上还不会写字的孩子，由你来帮他们写;四岁以下的孩子还太小，不必参加这项活动。)"我从错误中学到……"表的样式如下:
家庭晚餐计划
家庭晚餐为教导孩子合作与贡献提供了一个绝好的机会。即使小孩子也都可以轮流做些简单的东西，比如汤、烤三明治、蔬菜、生菜沙拉和果冻。
家庭会议中的"晚餐计划"活动
1.把几本刊登着菜谱的杂志拿到家庭会议上来。让孩子们(以及父母)挑选各自想尝试的菜谱。
2.用卡片来做家庭菜谱，在卡片的背面写上需要从商店购买的所有配料。
3.在家庭会议上，用一张"家庭晚餐计划表"让大家一起计划本周的食谱安排。在"厨师"一栏下面，填上每天负责做饭的人的名字。这位厨师要负责决定主菜，蔬菜沙拉、甜点的内容。(当然，这张表可以按照你家的特点来修改。)
4.买菜的那天，全家人一起去商店。年龄足够大的孩子可以自己拿着购物篮，按照菜谱卡背后的内容去搜集所有配料。年龄较小的孩子可以帮着哥哥姐姐或
爸爸妈妈寻找配料。