【支教日记】 生命似乎又有了意义

文/好运

教会她如何面对生活，轻轻地拥抱能让她消除紧张

品格课基本都是放在下午和晚上，早上我拿着文案在备课，这节自我探索的课，在培训的时候已经上台试讲过了，只是当时台下是其他老师，而今天要面对的是初中一年级的学生，心里还是有些忐忑，于是又重新梳理了一遍，拿出备课笔记在房间里一个人自问自答的模拟上课的情境。

在介绍完十二种品格精灵后是自我介绍的生命轴，由老师先介绍自己，再指导学生自我介绍，本课的重点是如何通过自我介绍，快速地拉近与学生的距离。

这可让我有些犯难了，我一个年近半百的人，要自我介绍估计两节课都介绍不完，而且我所经历的东西，对他们是不是显得有些遥远？怎么才能最快让孩子与我亲近起来？

正当我一筹莫展的时候，桌上放的身份证让我眼前一亮，因为今天正好是我的生日，虽然年纪差距大，但每个人都有自己的生日，而且我把身份证亮给他们看，就相当于把个人最隐私的信息，呈现在他们面前，证明我的诚意，以心换心，坦诚相待，无关乎年龄和身份，这是我对人与人之间情谊的理解……

于是我穿上了新买的彝族服装，怀里揣着身份证和教案走进七三班的教室。

果然同学们看着我穿着她们民族的服饰，立刻充满了好奇，热烈鼓掌起来，有些女孩干脆凑上来，仔细端详我的衣服，告诉我这儿针脚不够平，那儿秀功不够好，还问我要多少钱？

我说，你猜猜多少钱？

有人猜200，有人猜150。

我说都太贵了，你们要帮父母省点钱，买东西要学会砍价。

副班长说，我们买这种衣服都要一两百，少了老板不卖。

我说我只花了90块钱就买到了。

顿时所有女孩都炸开了锅，纷纷投来羡慕的目光。

这时上课铃响了，我上课的第一件事竟然就是教学生们如何砍价，在哪些地方可以砍价，砍价的本质就是节约开支，减轻父母的负担，学会节俭，由节俭这个品格引出本课的十二种品格精灵。

每个孩子都赋予了自己所属的品格，每个品格精灵又有不同的故事，看着孩子的目光随着我的走动而移动，每个孩子的目光都聚焦到我的身上，突然我想起香香老师说的一句话，当我站在讲台的时候，感觉自己就是一个“发光体”。

那一刻我真正地感受到了香香老师说的“发光体”学生渴求知识的目光，从他们的眼里还能感受到她们对你的爱戴！

这时我走到一个戴着口罩和帽子的学生面前，让她讲一下狮子的品格，其实我是故意让她起来回答的，因为上了三节课，她永远都是全副武装地把自己藏起来，我每次想低头看看她的模样，她就越是把帽子盖住自己的脸，用手捂住口罩不让任何人看。

她战战兢兢地站起来不回答我的问题，我拿着图片问她，这是什么？你知道吗？

她小心翼翼聂噜地说：狮子。

我又问，狮子的品格是什么？

她把头埋得更低，一句话也不说，就直接坐到位置上不理我了……

那一刻我有点犹豫，要不要继续让她回答问题，结果会是怎样呢？

如果是第一节课，学生对老师还不了解，也不知道老师的底线在哪里，所以，前面三节课我都没有理会她的做法，可是经过三节课后，这些孩子对我很信任，因为他们也能感受到我对他们的友善。

于是我决定继续下去，我走到她的位置，一把把她拉起来，抱在怀里说，三年后，你们有的人会上高中，有的人会上技校，还有的人会走上社会去找工作，如果你去找工作，老板都见不到你的样子，人家会要你吗？如果你连狮子的勇敢都没有，连摘掉帽子口罩的勇气都没有，那你怎么在这个社会立足，怎么回报你的父母？

孩子们都听得入了神，每个人也都听进去了，他们用彝族语言沟通了一下，这孩子终于稍稍放松下来，慢慢地摘掉了口罩和帽子，露出清秀的脸庞，我立刻打趣道，这么好看的姑娘，老师终于看到你了，同学们给她鼓掌……教室立刻响起热烈的掌声。

我所认为的品格教育，一定是来源于生活，又用之于生活，我们不仅仅是要教他们努力学习走出大山，我们更应该教他们的是，怎样面对生活中的点点滴滴，教他们怎样的生存能力。

这个调皮捣蛋的孩子给了我莫名地感动

接着就开始讲生命轴，感觉是顺理成章地拿出身份证一亮，同学们就欢呼起来了，老师今天是你的生日啊！于是生日歌就响起来了，一个平时最调皮捣蛋的男孩子，突然给我送上了一朵纸折的玫瑰，让我突然觉得他是那么可爱美好，有时孩子的调皮捣蛋其实是为了引起你的关注，这些孩子很多都是留守儿童，得不到家庭温暖，他们显得放荡不羁不服管教，但每次他插科打浑的时候，我要么请他发言，要么走过去不经意摸一下他的头，他就老实了。

这个生日过得有些特别，又有些猝不及防，曾几何时我的心已经空了很久，人生失去了方向已经很久了，从今天开始，生命似乎又有了意义……