如何用心理测量做到更好的心理预防

    硬撑着接待了今天上午的两个咨询(提前一周已经预约好的)，因嗓子不舒服，我推掉了晚上的咨询。很明显，晚上要进行第二次咨询的来访者，完全可以通过心理测验筛查，及早筛选出来。可是很明显，虽然心理问题早已存在，可是没有得到及时发现与解决，早已影响了学习状态。那么如何快速发现学生心理问题并有效解决呢？

      以我个人的经验而论，

选好时间段，做好心里测验，是最好的方法。

      在实际教育教学中，我市初高中一个班级人数通常在60~100人，由于教学任务安排紧凑，班主任、任课老师很少同学生谈心(学生没时间)，此时，预防心理问题的发生，最简洁有效的方式使用心理测量――快速筛选出心理问题学生，在保密原则的前提下有针对性的进行家校共育，以达到事半功倍的效果。

      作为心理老师，需熟练掌握1到2种心理测验的方法及结果解释，并教会班主任识别，这样才能更精确地筛选问题学生。

    当然心理测量只是一种参考，也不能完全依赖或滥用。