袁小幸福讲堂(四):教师职业成长规划(一)

我是谁，我从哪里来，要到哪里去？这是一个人生哲学问题，想好了这三个问题，也就成就了自己。

当有人问李镇西老师你什么要写《爱心与教育》时，他回答道:他承受了来自学生太多的爱。他把他的一生都献给孩子，转化差生，培养优秀生，学习心理学，反思教育。他竟然写出了一百多本本自己的教育专著，把自己的一腔热血献给孩子，用心灵去赢得孩子的引灵。他清楚的知道自己谁，教育为谁，所以成为了教育家。

陶行知在教育实践中，他批判改造了杜威的教育理论，创造了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理论，提出“知行合一，不断循环”，三次易名。他也找到了自己。

苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作；奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。他也找到了自己。

奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中说道：人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次.  一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

我的好朋友——何亚珂老师是河南省思达外国语学校的一名小学教师，几年来，她坚持读书写作，成为了中原名师。

听何老师的分享就好比博览群书，无论看哪本书都很精彩；无论从哪一章节看起，都耐人寻味。何老师知道自己读什么书：哲学、教育学、心理学、儿童文学；她知道自己努力的方向：工作型——爱心型——专业型——教育家型教师。她也清楚如何朝着目标前进：亲近善人——听闻正法——如理思量——如法修正。她聚焦家庭教育，认真做一个朱晓平《微教育》的践行者，所以，她读的每一本书都算数，她走的路每一步都算数，她找到了自己。

可是，我又是谁？除了我的名字，我生从何来？去往何处？

我细细品味西方哲学的这三个永恒命题，思考自己应该在世间扮演什么样的角色，生活的本质是从哪里开始，要以怎么样的姿态结束?人生一世，草木一秋。在这短暂的人生中，我们应该怎样度过才有意义，是努力拼搏、波澜壮阔，还是当一天和尚撞一天钟，碌碌无为。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

今年年初，我给自己定下目标，我要做好三件事：一是坚持锻炼，健康是生命的本钱；二是坚持写给女儿的100封信，父母最大的成功是教育好孩子；三是干好自己的本职工作，做一名好老师、好校长。

早晚接送孩子，是最辛苦也是最让我快乐的事。女儿给我三个一定要接送她上学的理由:一是我个人比较懒惰，自律意识差，通过送她上早读，可以帮我养成早起的习惯。二是我爱读书写作，晚上人阅读写作的好时间，接她放晚自习正好可以避免我早早的转进被窝。三是早上送完她上早读，回来时路过公园可以到公园里走一圈、跑一圈、做做深呼吸，锻炼锻炼身体；晚上则可以安静地读书，给她写信，路上可以和她聊天，一起在喜马拉雅上听《新概念英语》等。女儿给我的三个理由，正好是我今年的第一和第二个目标的实现路径，所以我就老老实实的做了女儿的“车前夫”。

关于我如何实现我的第三个目标:做一个好老师、好校长。何老师给出很好的实现路径:亲近善人——听闻正法——如理思量——如法修正。

亲近善人

何为善人，我认为就是有智慧的人，对于向我一样的老师来说，李镇西老师就是我的善人，见不到他本人，他的书就是我的善人。亲近善人，亲近善知识，亲近《爱心与教育》，亲近《教育为谁》，亲近《恕我直言》……就是在亲近善人。

听闻正法

认真读书，不停的阅读，读李镇西老师的书，读朱永新的书，读有关教育主题的书。这是一位教师推荐的，作为一名实习期教师的必读书籍：《爱心与教育》（李镇西）；《小学课堂管理》（温斯坦）；《做一个专业的班主任》（王晓春）；《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）；《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）；毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）；《汉字密码》（唐汉）；《朗读手册》（吉姆·崔利斯）；《班主任工作漫谈》（魏书生）；《心平气和一年级》（薛瑞萍）；《教师人文读本》（商友敬等编写）；《教师专业阅读地图》（魏智渊主编）；《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出） 。仔细看看上面的书目，我教了20年的学，却还处于实习期，这也是我一直没有成为卓越教师的原因，这就是我的教育职责成长的病根所在。一个人针对一百个问题去读一百本书，他还是他自己，如果他针对一个问题，读十本书，他就能成为这方面的专家。

如理思量

如理思量就是李镇西老师讲的“不断的反思”。一个教师写二十年的教案不如写三年的反思。如果说这二十年的教案是自己真的写的，他一定能为教学能手。但是，大部分教师是“连抄带写”了二十年的教案，甚至是全抄了二十年的教案，这个严重的错误策略耽误了教师的青春，也很难教育出高质量的孩子。我们应该改善我们的教案书写方式，比如写简案+反思，甚至采用读集体备好的教案写反思的方法来减轻教师写教案的负担，让老师们有时间去反思。我现在就是采用了写简案(只写教学步骤)+课堂反思的方法来优化自己的课堂教学。同时，利用书上的理论来观察、记录、反思校园里的教育现象和教育故事。

如法修正               

不停的实践、不停的反思、不停的阅读、不停的写作的过程就是如法修正的过程。科学的方法，加上自己的勤奋，定能取到真经，修成正果，从而实现过一个幸福完整的教育生活。