中学语文课外阅读指导方法浅探（一）

    大家都知道阅读对于语文学习的重要性，现如今大语文的推广，课外阅读就更是迫在眉睫了。语文教学的本质就是要多读书。课标明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”但是仅仅在课堂上，学生所能学的非常有限，这就需要在课外进行大量的课外阅读。许多家长都反映，给孩子也买了很多书，但语文学习能力和写作水平上也并没有多大的进步和提升。结合教学实践，本文就从课内篇和家庭篇就课外阅读方法的指导做以探究。

                    课内篇

    课外阅读不是说打开书本就去读，现如今电子产品的充斥，致使许多孩子一本书翻上没几页就再也不去问津了。这也就是家长所谓的书买的多但没用的原因。所以在课内语文老师要运用科学的引导方法，开展指导课外阅读导读课，调动学生阅读的兴趣和积极性。

1、开设阅读课程--讲故事设悬念，诱发兴趣

    我发现课堂上，学生对课文不见得多感兴趣，可一旦我开始讲有关作者或者文章中主人公的故事时，一个个精神抖擞，双耳竖立，连平时睡觉的人都坐得直直的，迫不及待地想一听为快。班里面有一个字写的特别烂的薛同学很喜欢看新闻，只要我一开始讲人物的历史，他就迫不及待的接上话茬，像小学生一样把手举的高高的，跃跃欲试地想讲自己知道的东西，这时我就赶紧把他叫起来，让他给大家讲故事。这样一次次的鼓励，他现在学习语文的兴趣大大提高了，早已走出不及格的行列啦！

    这种课堂表现给了我启发，随着老师声情并茂地讲述故事情节，正当孩子们听得津津有味，期待结局之际，教师嘎然而至，告之孩子们：课堂时间有限，大家如果想知道更精彩的故事情节和结局，就去看看《……》这本书吧！这样学生们自然而然便会积极主动地在课外阅读中去找寻乐趣！

2、开展阅读活动--引竞争赛风格，激发兴趣

    教学过程中，我发现很多孩子表现欲极强，有些孩子却羞涩地张不开口。语文就是要听说读写，连“说”都不敢不会，学它何用？所以开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，就非常必要。《皇帝的新装》《狼》等课文可以排练课本剧，《春》《散步》这些美好的散文可以开展诵读比赛，课外古诗词可以用来排练古诗文背诵大赛，讲名人轶事、读书故事，读书笔记展览比赛，辩论赛等都是很好的阅读活动形式，让学生把自己平时的阅读化作展现自己的一种方式，把无声的阅读文字化为有声的语言表达，把阅读活动转化为一种竞赛活动。比赛中，语文阅读也就“活”了起来。

3、做好阅读延伸--活用课本知识，引发兴趣。

    课文1+1延伸。我曾经给学生说过：“课文就是最好的作文模板，在课文中，我们可以看见祖国的大好河山，前人的高尚人格、做事风格，高雅志趣、家国情怀……”看看我们的语文的教材，其实它远远不止是一本语文书，它可以辐射出更多的内容。就拿课文来说，课文里有《从百草园到三味书屋》，就顺然过渡到去读鲁迅先生的《朝花夕拾》；教材里有《再塑生命的人》，阅读课我们就共读海伦凯勒的《假如给我三天光明》;课文有著名作家萧红的文章《回忆鲁迅先生》，我就给孩子推荐萧红的长篇小说《呼兰河传》等等，都可以以课文为主，向外横向辐射，就可涉猎许多文学作品。

    名著+影视拓展。例如，在阅读《海底两万里》的时候，很多女生对此不是很感兴趣。于是我们利用了自习，观看了影片《海底两万里》，这样子就显得直观了很多。借着影片引得孩子们到书本中去寻找电影细节，有趣有味。所以我们也可以利用这种办法进行拓展，引导学生阅读。再看完了名著《骆驼祥子》后，我又给他们播放了影片，结果孩子们七嘴八舌评论的热火朝天。《西游记》每年暑假都会连环播放，等到我们。做下阅读计划。读完《西游记》这本名著时，孩子们不仅仅是被里面的一个个故事所吸引，更惊叹于现《西游记》里面居然有这么优美华丽的文字。基于这点，更能让学生认识到“文学作品源于生活而高于生活”将此运用于自己的写作，把实际生活加工成文学作品时就有了方向。