己所不欲勿施于人

这是发生在美国的一个真实的故事。

一个女生叫Nancy，8岁读二年级，她从小特别喜欢画画，父母就把他送到了一个画画见长的学校。每一天，Nancy都会在学校画一幅画，画完以后会把这幅画叠得整整齐齐，放到书包里，然后带回家里去。回到家父母就会拿出这个画欣赏。每一天这个时候父母都会夸赞Nancy，说你这幅画画得很Nancy也是很开心，得到了正向的反馈。可是今天有一个特殊的事情发生了，Nancy在学校画了一幅画，这幅画是讲他跟父母到海边游玩的场景，于是他画了海水，画了海滩，画了树，甚至画了远处的山峰白云等等。

这个时候画完了，Nancy正在欣赏自己的画作，可是老师过来了，说Nancy你这幅画画得很漂亮，但是你这幅画有一个小问题，你的构图全部都偏向画面的左边，所以右半边显得很空。从构图的角度来说，老师会建议你要在右半边给它加上一只海鸥，加上一点什么东西。

于是老师就一边说一边就在他的图画的右边画了一只海鸥。老师画完以后，请留意，是老师自己拿笔画上去的，画完以后老师还说，你看Nancy这样一来整个画面是不是就很均衡？可是老师没有留意到这一整天，Nancy都闷闷不乐的，当天Nancy回家就把这幅画带回去，她不像以前一样兴高采烈，也不像以前一样把书包里头叠的整整齐齐的画面给它拿出来，交给父母，她没有这样做，而是有点闷闷不乐。

妈妈发现了就问她，Nancy为什么不开心呢？你画的画呢？这个时候不是从书包拿出来，整整齐齐的，而是从裤兜里面摸了半天，摸出来一个揉的皱皱巴巴的纸，妈妈一看说，怎么把画揉成这样呢？一边把揉皱了的纸铺在桌面上，一边抚平褶皱，说你怎么把画给揉了呢？妈妈觉得你这幅画画得很好看的，尤其是这只海鸥。

这个时候Nancy就哭了，委屈的眼泪哗哗的往下流。父亲这个时候看到了，就过来了解了这个事情的前因后果。父亲觉得这件事情可大可小，说小了只是一幅画的事儿，说大了感觉孩子的情绪挫败很严重，不要因为这个事影响他对画画的热情和兴趣。于是父亲就决定去找老师聊一聊这个事儿。他去找到老师的时候，老师坚持认为，从专业的角度应该在这边右边画上一只海鸥，并且拿出了一些专业的论据，说你看我以前培养了多少个获奖的作品，多少获奖的学生，坚定的认为这个地方应该画上一只海鸥。

父亲觉得我跟你说的不是一码事，我说的不是这个画海鸥本身对错的事儿，而是孩子情绪挫败感的事。于是乎父亲就找到了学校的校长，可是校长袒护了老师，这个父亲就找到了教育局，教育委员会也袒护学校，认为父亲有点小题大做，结果倔强的父亲就把学校和老师给告上了法庭，双方进行了激烈的辩论，说孩童的教育究竟应该是一种怎样的教育？法院也举行了听证会，在这个过程当中，法官听到Nancy说了一句话，说我印象中去跟父母去游玩的时候就是没见到有海鸥的，于是法官就判这个Nancy获胜了。

故事讲完了，法官听Nancy说的是，我跟父母去游玩的时候，没有看见有海鸥的。什么意思？换句话说就是，如果有了海鸥，就不是我去跟父母游玩所看到的画面，那就不是我的画。

这个故事背后说的是什么意思呢？老师从专业的角度，从为别人好的角度强行给他画了一只海鸥，可是Nancy并不买账，她觉得这不是我要的。

就是你觉得好的东西，别人不一定需要，如果你强加给别人，是对别人的不尊重，必然引起别人的反感，特别是对于孩子，因为他们无力反抗，这种强给会变成一种欺压。