《岁月如歌》体会十五：老师也要当学生

———《岁月如歌》学习体会十五

       今天是参加勇气读书会打卡的第155天（加上打卡鸭21天），阅读了《岁月如歌》的第14节《我也是学生》，在这一节里，于漪老师讲述了自己治理乱班的故事。

      一个个乱班以及乱年级带好，不是我有多大的本领，而是边学边干，边干边学，不少学生是我的老师，不少同行是我的老师，我从他们身上学到了优秀的品质，坚强的意志和灵活有效的工作方法，我本身也是学生。

      五十年代末，记得刚做班主任时，整治学校水沟，挖河里的淤泥，团支部书记小袁和小第等班级千部都是常头赤脚跳下去，不怕著不怕脏。十七八岁的孩子那种纯真、纯正的品德给我以深深的膨动。他们没有什么豪言壮语，只要认识到自己应该做的，对大家有益的，就毫不犹像地去完成，尽自己努力，不求任何报，说的和做的如此一致，如此和谐。

      我当老师，就一直想到要爱学生，不仅心里爱，行动上也要爱。情意那么深厚，实践那么执著，我深受教育。这已是后事。其实，当时我对小肖就怀有敬意。学生全住读，她是生活委员，事情十分繁杂，吃、住、教室与寝室的卫生都安排得井井有条。她热忧地为每个同学服务，脾气很好，能忍让，能吃亏，和所有同学关系都那么亲密无间。若不是人品好，不是有委屈自己、牺牲自我的精神，不可能做到。有时工作累极了，我就会情不自禁地埋怨，与她一对照，愧疚之意油然而生，真有几分自惭形秽。

      学生的好奇心、求知欲对我也是很大的冲击。一是课堂上经常要打破砂锅问到底，为什么这样，为什么那样，原本是怎样的，换个说法行不行？等等，全是问题，逼得我思考、学习，备课翻三覆四，不敢有丝毫疏忽。课外读物更是丰富。新出版的小说，我还来不及翻阅，有的学生已经来和你探讨人物性格，情节安排，哪些是精彩笔墨，哪儿是败笔，一点经不起推敲。

      乱班之所以走上轨道，有正常的教学秩序，学生得到培养，其间任课老师和班级小干部做了大量细致的工作。有的教师只做不说，常把几个学科爱好者吸引在自己的周围，亦师亦友，说说笑笑，这些同学又以自己的特点影响周围的同学，于是有些课的课堂安静下来。有了样子，逐步扩大好的做法，于是正气抬头了。乱班绝不是只把眼晴町在学习差、行为偏差的同学身上，要面向全体学生，对表现好的同学同样要给予关心、培养、教育，响鼓还要重槌敲。对学生身上的缺点是如此态度，对自己身上的毛病当然更不能容忍。人最大的敌人就是自己，以学生为镜，以同事为镜，经常对照，反思，会不断警愒，改掉不少坏毛病。

      带好年级组，更是靠教师的合作精神。我最感动的是教育学生的共同目标消除了有些教师之间的恩恩怨怨，不仅工作上谈得拢，感情上隔阂也逐渐打消。

      老师也要当学生，带着虚心求教的愿望，处处都是学习的广阔天地。越学越知不足，越学越有内驱的动力。没有谁天生就会做班主任，“学中干、干中学”，是我们做好一切工作的前提。

      从于漪老师治理乱班的故事，我们能够感受到爱的重要性，没有爱就没有教育。我们要用满腔的爱去感化学生，抚慰学生的心灵，不歧视学习不努力的学生， 真心帮助有过失的学生，充分挖掘学生身上的闪光点，用我们博大的胸襟去关爱、理解、欣赏我们的学生。让我们与爱同行！因为爱是打开学生心灵的钥匙！