PD089班第8周作业-正面管教第7章精读＋瑾瑜

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鼓励并不简单的原因

一，要让大人记住一个行为不良的孩子，其实是在说，我只是想有归属感，有时的确有困难

二，尽管大人通常很擅长惩罚孩子，但对于鼓励孩子却不得要领。

三，在冲突发生的时刻，孩子并不一定能够接受鼓励。

时机

在冲突发生时，有友善退出，积极暂停，常常是你们在冲突时，能做的最有效的事情，并且用“我”的句式来表达你的感受，而不是用伤害性的批评和责备。

鼓励不成功有可能是时机不对，认识到冷静时期的重要性会增加你成功的机会。

相互尊重

一，对你自己和他人能力的信任

二对别人观点以及你自己观点的兴趣

三承担起你对自己问题所负应责任的意愿

改善，而不是完美

负面的惩罚会积极反叛，并且让孩子父母和老师都灰心丧气，当大人使用，相互尊重，解决问题，鼓励以及关于解决问题方案的时候，孩子们就会有归属感，并且发展出负责任的行为。

着眼于优点而不是缺点。

当你以积极关注时，对自己和别人都是令人鼓舞的。

将不良行为转向积极方面

要从每个孩子的行为中寻找优点。（正向引导）

做出弥补

当孩子做出了什么？不负责任，或者不尊重他人的行为，给他们一个机会做一些，能让他们做一些能让被他们冒犯的人感觉起来好的事情一做做弥补。让孩子们更多的参与解决问题的过程。

做出弥补是鼓励，因为他教给孩子社会责任感。

避开社会压力

当出于社会压力之时，要离开旁边的观众。你自己走开，或者以尊重的方式请他人离开，以便你们在私下解决问题。

安排特别时光

特别时光之所以具有鼓励效果的原因。

一，当孩子能期待你和他的特殊时光时，他们会感到归属感和价值感，他们会觉得他们会感觉到他们对你很重要。

二，安排好的特殊时光是一个对你的一个提醒，提醒你当初为什么要孩子，是为了和他们在一起的快乐。

三，当你太忙而希望孩子得到关注时，让他们接受你，当时没有时间的事是很容易，宝宝实在不行，但是，我盼望着我们下午4点半的特殊时光。

快乐时光也可以是就寝程序中的一部分。

鼓励与赞扬

鼓励的长期效果在于它能让孩子自信，赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。

鼓励与批评。

鼓励与自我评价

鼓励往往是激发孩子上进最好的方式。如果我们先通过鼓励赢得孩子，是孩子，更善于接受这些方法将发挥其最大效果。

日常惯例表

日常惯例表，目的是让孩子觉得自己能感受到鼓励。

教孩子把错误看作学习的好时机

启发式提问

通过运用这个方法，你也是在花时间训练，引导孩子思考并且让孩子积极参与解决问题，这些都具有鼓励性的，有时候给予鼓励，最好的方法是一个简单的拥抱。

试试抱一抱

拥抱需要把握时间。有时拥抱能营造出一种，鼓励的气氛，从而使孩子变得愿意，并且能够接受指正这可以成为最好的时机，用来训练孩子，启发式提问，给出有限制的选择用来娱乐或者是一起解决问题。

一个孩子的观点

作为一个孩子，感受到鼓励时，你觉得被人理解欣赏，并且另眼相看，这些体验，也许会鼓励你做得更好，追求更有价值的技能或者是目标。

一点想法

在尊重孩子和事实的基础上，多鼓励孩子会让他们更自信，通过启发是提问孩子也会想出很多解决吧办法。这么多的工具都是为了让孩子体会到价值感和归属感。一切都以尊重孩子为前提。