教学目标：
通读课文，梳理故事情节提纲。
通过比较阅读故乡人与景色的变化，从人物描写和环境描写的角度品味人物性格和形象的变化。
结合时代背景，了解作者的写作意图，体会作者的情感。
导入：同学们，故乡是一个温情的字眼，古人思念故乡时，发出月是故乡明的感叹；离开故国的海外作者称自己是失根的兰花；余光中先生则称‘‘乡愁，是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头‘‘。《故乡》中的主人公‘‘我”阔别故乡二十年之后，重回故乡又会有何种心境呢。这一单元我们就正式进入小说都学习。
预习工作
首先我们了解一下小说的基本知识
1小说是一门讲故事的艺术，通过故事传达一些哲理和情感。既然是故事就一定有主要人物和次要人物，人物因为一些原因经历了命运的跌宕起伏，这就是情节的曲折，而人物必定是生活在具体的自然环境和社会现实中，所以说人物，情节，环境构成现实主义小说的三个要素。特别强调的是，情节之间有着因果的关系。比如说国王死了，王后也死了，这是简单的故事排列。换一种说法，国王死了，王后因为伤心过度也死了。这两件事之间有着因果性的联系，而且逻辑合理。而擅长写小说的人对在情节的设置上巧设，各种事情的发生，既在事理之中，又在意料之外。
2小说既然是作者自主创作的产物，那么为了表达一定的主题，作者便具有在现实的基础上，进行合理虚构的需要，因而小说具有一定的虚构性。
2鲁迅经历 请一个学生系统的介绍鲁迅，ppt形式，以故事作为辅助手段
一、听录音，读课文，梳理情节提纲
1听读录音，标注陌生的字音，体会不同人物的语气。
2用一两句概括全文的主要内容
简版：我回家乡处理老屋的相关事宜，带母亲和侄儿回寓所。
详版：我因着要处理老屋事宜回到故乡（起），与儿时的伙伴闰土和买豆腐的杨二嫂相见，见后，我的内心很压抑，无奈，悲凉。（经过）最后，我带着母亲，侄儿离开故乡。
3按着时间 ，地点的转换列出情节的提纲
提示找到关键的时间，地点转换处，划分出作者的主要活动。
情节安排：
第一部分1－5 －－ 回故乡（途中）
时间：深冬
地点 ：相隔两千余里，别了二十余年的故乡（萧索死寂）
事件：处理老屋，带母亲搬家到异地。
第二部分6－77－－在故乡（见旧友）
时间：第二日清晨 到家 与母聊天 回忆闰土－温暖（插叙 －美好童年和友谊的怀念，美好故乡的寄托） 偶遇杨二嫂 ＿无奈失语 过了三四天 与闰土见面 －惊讶压抑同情 又过 了九日，坐船离开
第三部分78－88 －－离故乡（愁绪与希望）
抒发感慨：（同情农民处境，对现实 无奈和不满，对新生活的憧憬 ）
感知作者之悲伤
过渡：假如此时你就是讯哥，回乡经历了变卖祖屋 ，回忆儿时的美好，与旧时的豆腐西施杨二嫂，儿时好友闰土相见，永远地离开故乡这一系列事情，你的内心会是什么样的心情。
预设：沉重，悲痛，压抑，不舍
板书 作者之悲
二、对比，描写评析人物性格之变
点拨引导：在故乡，他与旧友闰土和邻居杨二嫂之间发生了什么事情，让作者心情悲作作者在心中最念念不忘的是谁？闰土。俗话说，岁月是刀，它首先在人的脸上留下痕迹。同学们阅读课文，从外貌描写的角度说说少时的闰土是 ，中年的闰土是
少时闰土：紫色的圆脸，有着红活园实的手
中年的闰土：脸色已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛周围肿得通红。头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
追问，为什么脸色灰黄－饥荒，营养不良。
一般来说，有着很深皱纹的人年纪都很大，这里中年的闰土却有着如此面相，可见生活艰难，愁苦爬上了他的脸上。眼睛通红是怎么回事，熬夜 了？不风吹日晒，劳作辛苦所致。即便是如此操劳，他有吃饱穿暖么，头上带的是－破毡帽，穿的是－薄棉衣。
过渡，一个人如此艰辛地努力竟然还不能实现温饱，生活的残酷除了反应在外在的面相 ，也一定会刻在一个人的内心之上。俗话说，言为心之声。我们就走进闰土的语言描写，一探他的内心世界。
请同学们跳读课文，勾画少年闰土与中年闰土的语言描写，批注闰土的性格特点
明确少年闰土17－28 中年 57－71
总结归纳 人物之变
少年：活泼天真 自由自在
中年：拘束，麻木，愁苦
从哪读出少年 活泼天真：、见闻多，有捕鸟的智慧，捡贝壳的欢乐，见过两条腿的跳鱼。
你们读到了闰土的心中，但是大家有没有发现作者在描写少年闰土的话语时大量使用了省略号，这些省略号有什么作用
少年时的18，23，26，28，表示省略，闰土有很多话想说，突出孩子时他的善于谈论，活泼，可爱。
你能选择一个段落示范读一读，读出闰土的活泼和天真。
少时的装着着许多趣事的可爱孩童，竟然成为一个愁苦不幸麻木的农民。以至于二十年后彼此思念的好友相见，他第一句话喊了我老爷，这个老爷后面有个省略号。这里省略了哪些内容？相见的高兴，生活的无奈，凄苦，对我的敬畏。
过渡：昔日的好哥俩今日竟然已主仆的身份相见，这是为什么。从原文中找出语句解答
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。
重读 可悲 厚 障壁
为何会有如此深的隔绝？尊卑等级观念，封建礼教。尊卑关系成为一道越不过去的鸿沟横亘在两个人之间。闰土不再像少年时滔滔不绝，他所说的最长的一段话在71段、
吃不饱，不太平，都要钱，没有定规
为什么他会处境如此艰难，请用文中的句子回答，74段多子，饥荒，苛税， 兵，匪，官，绅。是的，这一切苦难使闰成为了一个像木偶般麻木的人。对于这个昔日好友，作者是怀有什么样的笔触来写的，同情。
师，对的。同情他的辛苦麻木，他的不幸，同时同情以他为代表的亿万农民的遭遇。这份同情中有一份沉甸甸的悲哀，时代的悲哀。
过渡：说到故乡的故人，闰土是一位，可是还有一位自认为应该值得迅哥记住的人，她就是杨二嫂。这不，她来刷的存在感了。
“哈！这模样了！胡子这么长了！”此人未见其人，先闻其声。一般这样出场的人物都有着什么样的性格特点？泼辣，大胆
一个性情如何泼辣的人，她长相怎样，同学们齐读40自然段，师模仿杨二嫂。这是哪一类人会有的站相。泼妇
这个泼辣的杨二嫂还有哪些性格特点，请大家结合文中的语句，品一品，进行批注，同桌之间互相交流一下。
贪小便宜＿手套，
尖酸刻薄＿话语刻薄 （语言描写）
PPT出示杨二嫂的语言描写 3段 生范读
面对杨二嫂的逼问，作者如何应对？画出语言描写
哪有这事 我
我须卖了这些，再去
失去话语，断断续续，底气不足。文人与泼妇的较量。在作者的无话可说中，可以看出这个杨二嫂相当讨厌。即便是这样一个尖酸，刻薄，爱占便宜的人也是从那个美丽端庄，受人喜爱的豆腐西施变化而来的。她变着法子去捞东西，本质上是因为什么？穷！
当时的农村经济已经非常凋敝 了，人民的困难不仅反映在外在的老与丑，还有内心的麻木与病变。
背景补充，PPT本文写于1921年，在那十年发生了一件大事，辛亥革命。可是革命推翻了封建王朝的帝制，却没有改变人民的生活。袁世凯复辟，封建的官僚制度仍然根深蒂固，而且进入了军阀混战的时期，兵匪横行，人民生活困苦不堪。
面对这种社会现实和民众之苦，作者可以改变吗？不能。所以他内心充满了对现实的无奈与悲痛。
三、离乡 悲痛与希望并行
作者是否对现实的改变丧失了希望？哪些语句可以读出作者对未来的态度
86 新生活 平等 自由 安定
88 回望记忆中美好的故乡 期盼美好
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
四、板书设计
作者之悲 － 人物之变（描写对比） － 时代之难
悲痛 无奈 希望